Yrke Steinerlärare

Steinerlärare undervisar elever med hjälp av metoder som återspeglar filosofin och principerna inom Steiner-pedagogik (Waldorf-pedagogik). De fokuserar på praktiska aktiviteter i läroplanen och genomför sina lektioner på ett sätt som betonar utvecklingen av elevernas sociala, kreativa och konstnärliga förmågor. De undervisar elever i liknande ämnen som används i standardutbildning, men använder ett annorlunda tillvägagångssätt, med fler lektioner inriktade på kreativ och konstnärlig praktik och teori. De använder undervisningstekniker som stödjer filosofin inom Steiner-pedagogik (Waldorf-pedagogik), utvärderar elevernas framsteg och kommunicerar med övrig skolpersonal.

Vill du veta vilken typ av karriär och yrken som passar dig bäst? Ta vårt kostnadsfriakod karriärstest Holland och ta reda på det.

Personlighetstyp

• Sociala / Konstnärliga

Kunskap

• Bedömningsprocesser

  Olika utvärderingstekniker, teorier och verktyg för bedömning av elever, deltagare i ett program och anställda. Olika bedömningsstrategier som inledande, formativa och sammanfattande bedömningar samt självutvärderingar används för olika ändamål.

• Inlärningssvårigheter

  Inlärningssvårigheter som vissa studenter stöter på i ett akademiskt sammanhang, särskilt vissa specifika inlärningssvårigheter som dyslexi, dyskalkyli och koncentrationsstörningar.

• Steinerprinciper

  Principerna och värdena i (Waldorf) Steiner-ideologin med inriktning på grunderna i antroposofi, moraliskt ansvar, kreativitet, social kompetens och andlig öppenhet.

• Principer för lagarbete

  Samarbete mellan personer som kännetecknas av ett enat engagemang för att uppnå ett visst mål, delta likvärdigt och upprätthålla en öppen kommunikation, underlätta en effektiv användning av idéer osv.

• Mål i läroplanen

  De mål som fastställs i läroplanerna och de fastställda läranderesultaten.

Färdigheter

• Främja samarbete mellan elever

  Uppmuntra elever att samarbeta med andra i sitt lärande till exempel genom grupparbeten.

• Anpassa undervisning till elevers förmåga

  Identifiera elevernas inlärningsproblem och framsteg. Välja undervisnings- och inlärningsstrategier som stödjer elevernas individuella inlärningsbehov och -mål.

• Tilldela läxor

  Dela ut övningar och uppgifter som eleverna ska genomföra hemma, förklara dessa på ett tydligt sätt samt fastställa tidsfrister och utvärderingsmetoder.

• Garantera elevers säkerhet

  Se till att alla elever som omfattas av en instruktörs eller annan persons tillsyn är säkra och inräknade. Följa säkerhetsföreskrifter som gäller för inlärningssituationen.

• Tillämpa undervisningsmetoder

  Använda olika metoder, inlärningsstilar och kanaler för att undervisa elever, t.ex. genom att kommunicera innehåll i begrepp som de kan förstå, organisera diskussionspunkter för tydlighet och upprepa argument vid behov. Använda ett brett spektrum av pedagogiska hjälpmedel och metoder som är lämpliga för kursens innehåll samt elevernas nivå, mål och prioriteringar.

• Genomföra vårdprogram för barn

  Bedriva verksamhet med barn i enlighet med deras fysiska, känslomässiga, intellektuella och sociala behov genom att använda lämpliga verktyg och lämplig utrustning som underlättar interaktion och lärande.

• Tillämpa interkulturell pedagogik

  Se till att innehållet, metoderna, materialet och den allmänna inlärningserfarenheten är inkluderande för alla studenter och tar hänsyn till de studerandes förväntningar och erfarenheter från olika kulturella bakgrunder. Undersöka enskilda och sociala stereotyper och utveckla tvärkulturella undervisningsstrategier.

• Hantera barns problem

  Främja förebyggande, tidig upptäckt och hantering av barns problem med fokus på utvecklingsförsening och -störningar, beteendeproblem, funktionsnedsättningar, sociala påfrestningar och psykiska störningar, bl.a. depression och ångest.

• Ge konstruktiv återkoppling

  Ge återkoppling genom både kritik och beröm på ett respektfullt, tydligt och konsekvent sätt. Lyfta fram såväl framgångar som misstag samt fastställa metoder för formativ bedömning i syfte att utvärdera arbetet.

• Tillämpa klassrumsmanagement

  Upprätthålla disciplinen och engagera eleverna under utbildningen.

• Upprätthålla kontakter med barnens föräldrar

  Informera barnens föräldrar om planerade aktiviteter, förväntningar inom programmet och barnets individuella framsteg.

• Tillämpa waldorfpedagogik

  Använda sig Steiners undervisningsmetoder (waldorfpedagogik) som betonar en balans mellan konstnärlig, praktisk och intellektuell undervisning och understryker utvecklingen av sociala färdigheter och andliga värden vid utbildning.

• Undervisa i primärskolan

  Utbilda grundskoleelever i teori och praktik i olika ämnen, såsom matematik, språk och naturkunskap, bygga upp kursinnehållet på grundval av elevernas befintliga kunskaper och uppmuntra dem att fördjupa sin förståelse för de ämnen de är intresserade av.

• Uppmuntra elever att uppskatta sina framsteg

  Uppmuntra elever att uppskatta sina framsteg och handlingar för att stärka deras självförtroende och utveckling.

• Upprätthålla elevdisciplin

  Se till att eleverna följer skolans regler och uppförandekod samt vidta lämpliga åtgärder vid överträdelse eller olämpligt beteende.

• Förbereda unga för vuxenlivet

  Arbeta med barn och ungdomar för att identifiera de färdigheter och förmågor som de kommer att behöva för att bli dugliga medborgare och vuxna och förbereda dem för självständighet.

• Bedöma elever

  Utvärdera elevers (akademiska) framsteg, resultat, kurskunskaper och färdigheter genom uppdrag, prov och examinationer. Diagnostisera deras behov och spåra deras framsteg, styrkor och svagheter. Utarbeta en sammanfattande rapport om de mål som eleven har uppnått.

• Använda praktiska exempel i undervisning

  Hämta exempel från dina egna erfarenheter, kunskaper och din kompetens som passar ett visst undervisningsinnehåll, i syfte att hjälpa eleverna eller studenterna med inlärningen.

• Hjälpa elever med inlärning

  Stödja och vägleda elever i deras arbete, ge eleverna praktiskt stöd och uppmuntran.

• Stödja ungas positiva inställning

  Hjälpa barn och ungdomar att bedöma sina sociala, emotionella och identitetsmässiga behov och utveckla en positiv självbild, stärka deras självkänsla och öka deras självtillit.

• Ansvara för elevrelationer

  Sköta kontakterna mellan elever och lärare. Agera som en rättvis auktoritet och skapa en miljö som präglas av förtroende och stabilitet.

• Hjälpa elever med utrustning

  Ge stöd till studenter som arbetar med (teknisk) utrustning som används i praktiskt inriktade lektioner och vid behov lösa operativa problem.

• Observera elevers framsteg

  Följa upp elevernas inlärning och bedöma deras resultat och behov.

• Förbereda lektioner

  Förbereda innehåll som ska läras ut under lektioner i enlighet med målen i läroplanen genom att utarbeta övningar, ta fram aktuella exempel osv.

• Använda pedagogiska strategier för att främja kreativt engagemang

  Kommunicera till andra om hur kreativa processer ska utformas och främjas genom en rad uppgifter och aktiviteter som passar för målgruppen.

Source: Sisyphus ODB