Profissão Instrutor de atividades ao ar livre / Instrutora de atividades ao ar livre

Os instrutores de atividades ao ar livre organizam e lideram viagens de recreio ao ar livre, através das quais os participantes aprendem competências, tais como caminhada, alpinismo, esqui, snowboard, canoagem, rafting, escalada com cordas, etc. Também proporcionam exercícios de reforço do espírito de equipa e seminários de atividades para participantes desfavorecidos. Asseguram a segurança dos participantes e do equipamento e explicam as medidas de segurança para que os participantes também se possam compreender. Os instrutores de atividades ao ar livre devem estar preparados para lidar com as consequências de más condições meteorológicas e acidentes, e devem gerir de forma responsável a ansiedade possível dos participantes em determinadas atividades.

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Tipo de personalidade

• Social / Artístico
• Social / Realista
• Empreendedor / Convencional

Conhecimentos

• Atividades ao ar livre

  Atividades desportivas realizadas ao ar livre, muitas vezes na natureza, como caminhadas, alpinismo, esqui, snowboarding, canoagem, descida de desfiladeiros e escalada de cordas.

• Proteção contra elementos naturais

  Forças da natureza, tais como os padrões meteorológicos e as condições sazonais, as suas características e quaisquer meios de proteção contra as mesmas.

Competências

• Avaliar a natureza das lesões em situações de emergência

  Avaliar a natureza e a extensão da lesão ou da doença para estabelecer e priorizar um plano de tratamento médico.

• Observar o progresso dos estudantes

  Acompanhar os progressos da aprendizagem dos alunos e avaliar os seus resultados e necessidades.

• Encorajar os estudantes a reconhecer os seus méritos

  Estimular os estudantes a apreciar os seus méritos e as suas ações, para fomentar a confiança e o crescimento educacional.

• Aplicar estratégias de ensino

  Utilizar diferentes abordagens, estilos de aprendizagem e canais para ensinar estudantes, como a comunicação de conteúdos utilizando termos fáceis de compreender, a organização em tópicos de discussão para maior clareza e a repetição de argumentos quando necessário. Utilizar diversos instrumentos e metodologias de ensino adequados ao conteúdo das aulas e aos diferentes níveis, objetivos e prioridades dos estudantes.

• Providenciar material escolar

  Assegurar que os materiais necessários para lecionar uma aula, tais como materiais visuais, estejam preparados, atualizados e presentes no espaço de ensino.

• Apoiar os alunos na aprendizagem

  Apoiar e preparar os alunos no seu trabalho; dar aos alunos apoio prático e incentivo.

• Utilizar técnicas de acesso com cordas

  Usar cordas para trabalhar numa posição elevada. Subir e descer com cordas, em segurança, com recurso a um arnês.

• Prestar primeiros socorros

  Administrar a reanimação cardiopulmonar ou os primeiros socorros a fim de prestar ajuda a uma pessoa doente ou lesionada, até receber tratamento médico mais completo.

• Aplicar a gestão de riscos ao desporto

  Gerir o ambiente e os atletas ou participantes a fim de minimizar as suas possibilidades de sofrerem lesões. Tal inclui a verificação da adequação do local e dos equipamentos e a recolha do historial desportivo e clínico relevante dos atletas ou participantes. Inclui também a garantia permanente de uma cobertura de seguro adequada.

• Motivar para a prática de desporto

  Fomentar de forma positiva nos atletas e praticantes de desporto o desejo de envidar os esforços necessários para alcançar os seus objetivos e superar os seus atuais níveis de competências e capacidades cognitivas.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Monitorizar atividades ao ar livre

  Instruir os estudantes sobre a teoria e a prática de uma ou várias atividades desportivas ao ar livre, geralmente para fins recreativos, como caminhadas, alpinismo, esqui, snowboard, canoagem ou escalada com corda.

• Fazer críticas construtivas

  Dar um feedback fundamentado através de críticas e elogios, de uma forma respeitosa, clara e coerente. Destacar as realizações e os erros e criar métodos de avaliação formativa para avaliar o trabalho.

• Organizar o ambiente desportivo

  Organizar pessoas e o ambiente para alcançar os objetivos pretendidos de forma segura e eficiente.

• Exemplificar o que se ensina

  Apresentar a terceiros, exemplos da sua experiência, competências e capacidades adequadas a conteúdos de aprendizagem específicos para ajudar os estudantes na sua aprendizagem.

• Adaptar o método de ensino às capacidades dos estudantes

  Identificar as dificuldades e os êxitos dos estudantes na sua aprendizagem. Selecionar estratégias de ensino e aprendizagem que apoiem as necessidades e os objetivos individuais de aprendizagem dos estudantes.

Source: Sisyphus ODB