Profissão Chefe de departamento de escola secundária

Os chefes de departamento de escola secundária gerem e supervisionam os serviços que lhes são atribuídos, a fim de assegurar que os alunos recebem instruções e apoio num ambiente de aprendizagem seguro. Trabalham em estreita colaboração com o diretor da escola secundária para liderar e ajudar o pessoal da escola e otimizar a comunicação entre o órgão diretivo e os professores, os pais e outros distritos e escolas. Facilitam as reuniões, desenvolvem e analisam programas curriculares, supervisionam o pessoal quando o diretor lhes delega esta função e assumem uma responsabilidade partilhada com o diretor na gestão dos recursos financeiros.

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Tipo de personalidade

• Empreendedor / Social
• Empreendedor / Convencional

Conhecimentos

• Gestão de projetos

  Compreender a gestão de projetos e as atividades que incluem esta área. Conhecer as variáveis implícitas na gestão de projetos, tais como o tempo, os recursos, os requisitos, os prazos e a resposta a acontecimentos inesperados.

• Métodos de avaliação

  Várias técnicas, teorias e ferramentas de avaliação aplicáveis na avaliação de alunos, participantes num programa e de funcionários. São utilizadas diferentes estratégias de avaliação, como avaliação de diagnóstico, formativa, sumativa e autoavaliação, para diferentes fins.

• Normas curriculares

  As políticas governamentais relativas aos currículos educacionais e aos currículos aprovados de instituições de educação específicas.

• Tecnologias de aprendizagem

  Tecnologias e canais, incluindo o digital, para melhorar a aprendizagem.

• Objetivos curriculares

  Os objetivos identificados nos programas curriculares e os resultados de aprendizagem definidos.

Competências

• Dar feedback a professores

  Comunicar com o professor a fim de lhe dar um «feedback» pormenorizado sobre o seu desempenho em termos de ensino, a sua gestão de aulas e a sua adesão a programas curriculares.

• Apresentar relatórios

  Apresentar resultados, estatísticas e conclusões de forma transparente e simples a um público.

• Utilizar sistemas de escritório

  Utilizar, de modo adequado e atempado, sistemas de escritório díspares utilizados em instalações empresariais, por exemplo, para recolha de mensagens, para armazenamento de informações de clientes ou para programação da agenda. Inclui a administração de sistemas, tais como sistemas de gestão de relações com clientes, de gestão de fornecedores, de armazenamento e de correio de voz.

• Aconselhar sobre métodos pedagógicos

  Aconselhar os profissionais do ensino sobre a correta adaptação de programas curriculares aos planos de aulas, a gestão da sala de aula, a conduta profissional na atividade docente, assim como sobre outras atividades e métodos relacionados com o ensino.

• Conduzir inspeções

  Conduzir as inspeções e o protocolo inerente, como seja, apresentar a equipa de inspeção, explicar o objetivo da inspeção, efetuar a inspeção, solicitar documentos, colocar questões adequadas e manter um elevado nível de profissionalismo durante a investigação.

• Prestar assistência na gestão educativa

  Apoiar a gestão de uma instituição de ensino, prestando assistência direta às funções de gestão ou facultando informações e orientações da sua área de especialização para simplificar as tarefas de gestão.

• Colaborar na organização de eventos escolares

  Colaborar no planeamento e organização de eventos escolares tais como o dia aberto da escola, um jogo desportivo ou um concurso de talentos.

• Gerir escola secundária

  Supervisionar e avaliar as práticas de apoio da escola secundária, o bem-estar dos estudantes e o desempenho dos professores.

• Demonstrar um papel de liderança exemplar numa organização

  Atuar, intervir e comportar-se de forma exemplar para influenciar os colaboradores e levá-los a seguir o modelo demonstrado pelas suas chefias.

• Comunicar com o pessoal docente

  Comunicar com os funcionários de um estabelecimento de ensino, como os professores, os assistentes, os consultores académicos e o diretor, sobre questões relacionadas com o bem-estar dos estudantes. No contexto de uma universidade, comunicar com o pessoal técnico e de investigação para discutir projetos de investigação e assuntos relacionados com os cursos.

• Avaliar o desenvolvimento dos jovens

  Avaliar os diferentes aspetos das necessidades de desenvolvimento das crianças e dos jovens.

• Melhorar as atividades laborais

  Fazer recomendações para a melhoria das atividades laborais

• Redigir relatórios relacionados com o trabalho

  Elaborar relatórios relacionados com o trabalho que sustentem uma gestão eficaz das relações e um elevado nível de documentação e manutenção de registos. Redigir e apresentar resultados e conclusões de forma clara e inteligível, para que sejam compreensíveis para um público não especializado.

• Organização interna das escolas secundárias

  O funcionamento interno de uma escola secundária, tal como a estrutura de apoio e de gestão, as políticas e os regulamentos de ensino pertinentes.

• Colaborar com profissionais da educação

  Comunicar com professores ou outros profissionais da educação para identificar necessidades e áreas de melhoria nos sistemas educativos e estabelecer uma relação de colaboração.

• Garantir a segurança dos estudantes

  Assegurar que todos os alunos sob a responsabilidade de um instrutor ou sob a supervisão de outra pessoa estão seguros e presentes. Seguir as precauções de segurança na situação de aprendizagem.

• Avaliar os níveis de capacidade dos trabalhadores

  Avaliar as capacidades dos trabalhadores através da criação de critérios e métodos de teste sistemáticos para avaliar as competências das pessoas no seio de uma organização.

Source: Sisyphus ODB