Zawód wykładowca akademicki w dziedzinie pielęgniarstwa

Wykładowcy akademiccy w dziedzinie pielęgniarstwa akademiccy w dziedzinie medycyny są profesorami, nauczycielami lub wykładowcami, a także często lekarzami uczącymi studentów, którzy uzyskali dyplom ukończenia szkoły średniej, w zakresie swojej wyspecjalizowanej dziedziny studiów – pielęgniarstwa, która ma głównie charakter akademicki. Współpracują ze swoimi asystentami naukowymi i dydaktycznymi w celu przygotowania wykładów i egzaminów, do klasyfikowania dokumentów i egzaminów, do prowadzenia praktyk laboratoryjnych, a także do prowadzenia regularnych przeglądów i wymiany informacji zwrotnych dla studentów. Prowadzą również badania naukowe w dziedzinie pielęgniarstwa, publikują swoje ustalenia i współpracują z innymi pracownikami uczelni.

Chcesz dowiedzieć się, jaki rodzaj kariery i jakie zawody najbardziej Ci odpowiadają? Skorzystaj z naszego bezpłatnego testu kariery w oparciu o kod Hollanda i przekonaj się.

Typ osobowości

Bezpłatnego testu Kariery

Jakie zawody lubisz? Wybierz karierę, która odpowiada Twoim preferencjom. Przeprowadź test kariery.

Do testu

Wiedza

  • Trudności w uczeniu się

    Trudności w uczeniu się, z którymi niektórzy uczniowie zmagają się w środowisku szkolnym, zwłaszcza specyficzne trudności w uczeniu się, takie jak dysleksja, dyskalkulia i zaburzenia koncentracji.

  • Cele programów nauczania

    Cele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.

  • Pierwsza pomoc przedmedyczna

    Leczenie w nagłych wypadkach udzielane choremu lub rannemu w przypadku niewydolności krążenia i/lub niewydolności oddechowej, utraty przytomności, ran, krwawienia, wstrząsu lub zatrucia.

  • Zasady pielęgniarstwa

    Etyka, kodeksy postępowania, filozofia pielęgniarstwa, filozofia praw człowieka oraz teorie i koncepcje pielęgniarstwa.

  • Doraźna opieka medyczna

    Rodzaj opieki zapewnianej pacjentom w przypadku krótkiej i krytycznej sekwencji chorób, takich jak uraz lub powrót do zdrowia po operacji.

  • Choroby wewnętrzne

    Choroby wewnętrzne są specjalnością medyczną, o której mowa w dyrektywie 2005/36/WE.

  • Anatomia człowieka

    Dynamiczny związek między strukturą i funkcją człowieka a układem mięśniowo-szkieletowym, sercowo-naczyniowym, oddechowym, pokarmowym, hormonalnym, moczowym, rozrodczym, integracyjnym i nerwowym; normalna i zmodyfikowana anatomia i fizjologia w ciągu całego życia człowieka.

  • Nauki z zakresu pielęgniarstwa

    Czynniki wpływające na zdrowie ludzkie i interwencje terapeutyczne promujące zdrowie w celu poprawy zdrowia psychicznego i fizycznego jednostki.

  • Techniki sterylizacji

    Metody i techniki stosowane do niszczenia lub usuwania mikroorganizmów, takich jak wirusy i bakterie, które mogą zanieczyszczać instrumenty medyczne lub każdy rodzaj materiału w ramach opieki zdrowotnej.

  • Fizjologia człowieka

    Nauka, która bada ludzkie narządy oraz ich interakcje i mechanizmy.

  • Kontrola zakażeń

    Drogi przenoszenia i metody zapobiegania rozprzestrzenianiu się najczęściej spotykanych i najistotniejszych zakażeń organizmów wraz z dostępnymi metodami sterylizacji i dezynfekcji organizmów chorobotwórczych w celu zapobiegania zakażeniu.

  • Innowacje w dziedzinie pielęgniarstwa

    Metody i narzędzia stosowane w celu wprowadzenia innowacyjnych zmian i poprawy jakości w dziedzinie pielęgniarstwa.

  • Podstawowa opieka zdrowotna

    Regularna, rutynowa opieka zdrowotna świadczona pacjentom, zwykle wykonywana przez lekarza lub pielęgniarkę, prowadząca do podjęcia decyzji w sprawie najbardziej odpowiedniego kierunku działań niezbędnych do rozwiązania problemu zdrowotnego pacjenta.

  • Procesy oceny

    Różne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wykorzystywane do różnych celów.

Umiejętności

  • Opracowywać materiały na zajęcia

    Pisać, wybierać lub rekomendować program nauczania dla uczniów zapisanych na kurs.

  • Sporządzać sprawozdania na temat wykonywanych prac

    Sporządzać raporty związane z pracą, które wspierają efektywne zarządzanie relacjami oraz wysoki standard dokumentacji i ewidencjonowania. Pisać i przedstawiać wyniki i wnioski w sposób jasny i zrozumiały, aby były zrozumiałe dla odbiorców niebędących ekspertami.

  • Stosować strategie nauczania

    Stosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie potrzeby powtarzanie argumentów. Korzystać z szerokiej gamy narzędzi i metod nauczania odpowiednich do programu przedmiotu oraz poziomu wykształcenia, celów i priorytetów osób uczących się.

  • Kierować przebiegiem zajęć w klasie

    Utrzymywać dyscyplinę i zaangażowanie uczniów w trakcie lekcji.

  • Oceniać studentów

    Oceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe strony. Formułować podsumowującą deklarację celów, które uczeń osiągnął.

  • śledzić zmiany w danej dziedzinie specjalizacji

    Być na bieżąco z nowymi badaniami, przepisami i innymi istotnymi zmianami, związanymi z rynkiem pracy lub innymi, pojawiającymi się w danej dziedzinie specjalizacji.

  • Opracowywać programy nauczania

    Opracowywać i planować cele i wyniki uczenia się dla instytucji edukacyjnych, a także wymagane metody nauczania i potencjalne zasoby edukacyjne.

  • Opracowywać programy kursów

    Badać i sporządzać opis kursu, który ma być nauczany i obliczać ramy czasowe dla planu instruktażowego zgodnie z przepisami szkolnymi i celami programu nauczania.

  • Wspierać uczniów w procesie uczenia się

    Wspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.

  • Udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych

    Przedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego w celu oceny pracy.

  • Pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświaty

    Kontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w kwestiach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwersytetu z personelem technicznym i badawczym w celu omówienia projektów badawczych i spraw związanych z nauką.

  • Sprawować opiekę dydaktyczną nad studentami

    Zapewniać prywatne, dodatkowe instrukcje dla studentów indywidualnie, aby poprawić ich wyniki w nauce. Wspierać i mentorować uczniów, którzy mają problemy z określonym przedmiotem lub mają trudności z nauką.

  • Dostarczać materiały dydaktyczne

    Dbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.

  • Pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty

    Komunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademicki w kwestiach związanych z dobrobytem uczniów.

  • Posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczania

    Przedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.

  • Pomagać uczniom przy korzystaniu ze sprzętu

    Udzielać pomocy uczniom podczas pracy ze sprzętem (technicznym) wykorzystywanym w zajęciach praktycznych i w razie potrzeby rozwiązywać problemy dotyczące obsługi.

  • Przygotowywać plany lekcji

    Przygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.

  • Zapewniać bezpieczeństwo uczniów

    Upewnić się, że wszyscy uczniowie, którzy znaleźli się pod nadzorem instruktora lub innej osoby, są bezpieczni i dobrze pilnowani. Zachować środki ostrożności podczas nauki.

  • Nauczać zasad pielęgniarstwa

    Instruowanie studentów w zakresie teorii i praktyki pielęgniarskiej, aby pomóc im w kontynuowaniu kariery zawodowej w tej dziedzinie, a konkretnie w takich obszarach, jak medycyna, pierwsza pomoc, anatomia człowieka, sterylizacja i opieka nad pacjentem.

  • Stosować strategie nauczania międzykulturowego

    Zapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących z różnych środowisk kulturowych. Badanie stereotypów indywidualnych i społecznych oraz opracowywanie strategii nauczania o charakterze międzykulturowym.

Source: Sisyphus ODB