Zawód nauczyciel kształcenia zawodowego / nauczycielka kształcenia zawodowego

Nauczyciel przygotowania zawodowego naucza uczniów szkół zawodowych.

Chcesz dowiedzieć się, jaki rodzaj kariery i jakie zawody najbardziej Ci odpowiadają? Skorzystaj z naszego bezpłatnego testu kariery w oparciu o kod Hollanda i przekonaj się.

Typ osobowości

• Społeczny / Realistyczny

Zadania nauczyciel kształcenia zawodowego/nauczycielka kształcenia zawodowego

• Przygotowuje program kursu zawierający plan, materiały i formę zaliczenia kursu.
• Przygotowuje spotkania grup (np. wykłady, pokazy, seminaria, zajęcia w laboratorium)
• Określa potrzeby szkoleniowe uczniów.
• Wspiera praktyki uczniowskie wykonywane w szkole i poza szkołą.
• Doradza i pomaga studentom indywidualnie i grupowo, używając różnych metod dydaktycznych (np. wykłady, dyskusje, prezentacje, praktyki).
• Ustala i wprowadza zasady zachowania oraz procedury dotyczące utrzymania porządku wśród uczniów.
• Ocenia prace uczniów, takie jak egzaminy, zadania i prace pisemne.
• Ocenia i przygotowuje raporty na temat pracy i zachowania uczniów.
• Śledzi rozwój zachodzący w dziedzinie stanowiącej jego specjalizację, np. poprzez czytanie bieżącej literatury, rozmowy z kolegami lub uczestniczenie w konferencjach.
• Uczestniczy w zebraniach nauczycielskich.
• Konsultuje się z przedsiębiorstwami i różnymi organizacjami na temat możliwości praktyk.
• Ocenia i, jeżeli to konieczne, zmienia plany, materiały wykładowe, metody nauczania itp.

Powiązane zawody przygotowanie zawodowe

• Kierownik w branży przygotowania zawodowego
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, matematyka, nauki ścisłe, informatyka
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, ogólny
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, pozostałe przedmioty
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty ekonomiczne, psychologiczne, pedagogiczne
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty nauka i opieka społeczna
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty nauki przyrodnicze, biologia, medycyna, pielęgniarstwo
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty pedagogia i szkolenia nauczyciela
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty prawnicze, menedżerskie, administracyjne
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty rolnicze
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty techniczne
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, przedmioty zdrowia i opieka społeczna
• Nauczyciel przygotowania zawodowego, sprawności językowe, historia

Wiedza

• Procesy oceny

  Różne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wykorzystywane do różnych celów.

Umiejętności

• Obserwować postępy uczniów

  Śledzić postępy uczniów w nauce oraz oceniać ich osiągnięcia i potrzeby.

• Pracować w szkole zawodowej

  Praca w szkole zawodowej, która zapewnia uczniom kursy praktyczne.

• Oceniać studentów

  Oceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe strony. Formułować podsumowującą deklarację celów, które uczeń osiągnął.

• Stosować strategie nauczania międzykulturowego

  Zapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących z różnych środowisk kulturowych. Badanie stereotypów indywidualnych i społecznych oraz opracowywanie strategii nauczania o charakterze międzykulturowym.

• Dostosowywać program nauczania do rynku pracy

  Rozpoznawać zmiany na rynku pracy i uwzględniać je w programie nauczania.

• Stosować strategie nauczania

  Stosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie potrzeby powtarzanie argumentów. Korzystać z szerokiej gamy narzędzi i metod nauczania odpowiednich do programu przedmiotu oraz poziomu wykształcenia, celów i priorytetów osób uczących się.

• Udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych

  Przedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego w celu oceny pracy.

• Dostosowywać metody nauczania do potencjału ucznia

  Rozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.

• Zapewniać bezpieczeństwo uczniów

  Upewnić się, że wszyscy uczniowie, którzy znaleźli się pod nadzorem instruktora lub innej osoby, są bezpieczni i dobrze pilnowani. Zachować środki ostrożności podczas nauki.

• Wspierać uczniów w procesie uczenia się

  Wspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.

Source: Sisyphus ODB