Zawód nauczyciel muzyki / nauczycielka muzyki

Nauczyciele muzyki uczą uczniów różnych gatunków muzycznych i form ekspresji, takich jak muzyka klasyczna jazz, folk, pop, blues, rock, muzyka elektroniczna itp. w kontekście rekreacyjnym. Przekazują uczniom przegląd historii i repertuaru muzycznego, ale przede wszystkim wykorzystują w swoich kursach podejście oparte na praktyce. W ramach tych kursów pomagają uczniom eksperymentować z różnymi stylami i technikami na wybranym przez siebie instrumencie muzycznym, zachęcając je do rozwijania własnego stylu. Prowadzą, reżyserują i produkują występy muzyczne oraz koordynują produkcję techniczną.

Chcesz dowiedzieć się, jaki rodzaj kariery i jakie zawody najbardziej Ci odpowiadają? Skorzystaj z naszego bezpłatnego testu kariery w oparciu o kod Hollanda i przekonaj się.

Typ osobowości

• Społeczny / Artystyczny

Powiązane zawody inne rodzaje nauczania

• Egzaminator na prawo jazdy
• Inny specjalista szkolnictwa
• Inspektor szkolnictwa
• Instruktor jazdy
• Instruktor jogi lub innych podobnych dziedzin
• Nauczyciel języka ojczystego/obcego
• Nauczyciel przedmiotów dodatkowych języki
• Nauczyciel sportu
• Nauczyciel sztuky
• Nauczyciel uczniów specjalnej troski na poziomie ponadpodstawowym
• Nauczyciel w szkole specjalnej
• Nauczyciel zajęć wyrównawczych
• Nauczyciela dramat
• Szkoleniowiec techniki informacyjnej

Wiedza

• Teoria muzyki

  Szereg powiązanych ze sobą pojęć, stanowiący tło teoretyczne muzyki.

• Instrumenty muzyczne

  Różne instrumenty muzyczne, ich zakresy, barwa tonu i możliwe kombinacje.

• Notacja muzyczna

  Systemy wykorzystywane do odtwarzania utworów muzycznych za pomocą symboli pisanych, w tym dawnych lub nowoczesnych symboli muzycznych.

• Gatunki muzyczne

  Różne style i gatunki muzyczne takie jak blues, jazz, reggae, rock lub indie.

Umiejętności

• Przygotowywać plany lekcji

  Przygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.

• Konsultować się z uczniami w kwestiach związanych z treściami dydaktycznymi

  Brać pod uwagę opinie i preferencje uczniów przy ustalaniu treści dydaktycznych.

• Dostosowywać metody nauczania do potencjału ucznia

  Rozpoznawać trudności i osiągnięcia uczniów pod względem nauki. Wybierać strategie nauczania i uczenia się wspierające indywidualne potrzeby i cele edukacyjne uczniów.

• Oceniać studentów

  Oceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe strony. Formułować podsumowującą deklarację celów, które uczeń osiągnął.

• Obserwować postępy uczniów

  Śledzić postępy uczniów w nauce oraz oceniać ich osiągnięcia i potrzeby.

• Zarządzać relacjami uczniów

  Zarządzać relacjami między uczniami oraz między uczniem a nauczycielem. Działać jako sprawiedliwy autorytet i tworzyć środowisko zaufania i stabilności.

• Posługiwać się praktycznymi przykładami w ramach nauczania

  Przedstawiać innym przykłady doświadczeń, umiejętności i kompetencji właściwych dla konkretnych treści dydaktycznych, aby pomóc uczniom w uczeniu się.

• Nauczać zasad muzyki

  Instruować uczniów w zakresie teorii i praktyki muzyki, niezależnie czy w ramach kształcenia ogólnego, czy też w celu wspierania ich w dalszej kariery zawodowej w tej dziedzinie. Oferować poprawki, instruując ich na kursach, takich jak historia muzyki, czytanie partytur muzycznych i gra na instrumencie muzycznym (w tym głosowym) w ramach specjalizacji.

• Dbać o zapewnienie bezpiecznych warunków pracy w sektorze sztuk widowiskowych

  Weryfikować aspekty techniczne danego miejsca pracy, kostiumy, rekwizyty itp. Eliminować potencjalne zagrożenia w miejscu pracy lub w miejscu występu. Czynnie interweniować w razie wypadku lub choroby.

• Dostarczać materiały dydaktyczne

  Dbać, aby materiały niezbędne do nauczania danej klasy, takie jak pomoce wizualne, były przygotowane, aktualne i obecne w przestrzeni przeznaczonej do nauki.

• Opracowywać styl szkolenia

  Opracowywać styl szkolenia osób lub grup, który sprawi, że uczestnicy odprężą się i będą w stanie zdobywać niezbędne umiejętności i kompetencje w sposób pozytywny i produktywny.

• Stosować strategie nauczania

  Stosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie potrzeby powtarzanie argumentów. Korzystać z szerokiej gamy narzędzi i metod nauczania odpowiednich do programu przedmiotu oraz poziomu wykształcenia, celów i priorytetów osób uczących się.

• Dysponować podstawową wiedzą techniczną na temat instrumentów muzycznych

  Dysponować odpowiednią podstawową wiedzą w zakresie działania technicznego i terminologii instrumentów muzycznych, takich jak głos, fortepian, gitara i instrumenty perkusyjne.

• Wspierać uczniów w procesie uczenia się

  Wspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.

• Zachęcać uczniów do doceniania własnych osiągnięć

  Zachęcać uczniów do docenienia własnych osiągnięć i działań na rzecz zwiększenia zaufania i rozwoju edukacyjnego.

• Grać na instrumentach muzycznych

  Manipulować specjalnie w tym celu zbudowanymi lub improwizowanymi instrumentami w celu wytwarzania dźwięków muzycznych.

• Udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych

  Przedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego w celu oceny pracy.

• Wydobywać potencjał artystyczny wykonawców

  Motywować wykonawców do podejmowania wyzwań. Zachęcać do partnerskiego uczenia się. Tworzyć środowisko sprzyjające eksperymentowaniu przy użyciu różnych metod, takich jak improwizacja.

• Zapewniać bezpieczeństwo uczniów

  Upewnić się, że wszyscy uczniowie, którzy znaleźli się pod nadzorem instruktora lub innej osoby, są bezpieczni i dobrze pilnowani. Zachować środki ostrożności podczas nauki.

Source: Sisyphus ODB