Zawód nauczyciel akademicki

Profesor uniwersytecki w uczelni wyższej naucza studentów szkół wyższych oraz prowadzi badania naukowe. Może wykonywać zadania związane z zarządzaniem, np. przygotowywać budżet katedry/instytutu.

Chcesz dowiedzieć się, jaki rodzaj kariery i jakie zawody najbardziej Ci odpowiadają? Skorzystaj z naszego bezpłatnego testu kariery w oparciu o kod Hollanda i przekonaj się.

Typ osobowości

• Społeczny / Badawczy

Zadania nauczyciel akademicki

• Planuje i przygotowuje ćwiczenia i kursy współpracując w tym zakresie z pozostałymi pracownikami.
• Przygotowuje i prowadzi wykłady oraz przeprowadza hospitacje ćwiczeń.
• Ocenia wiedzę, pracę i projekty badawcze studentów.
• Czyta, recenzuje i opiniuje artykuły i książki.
• Uczestniczy w konferencjach poprzez np. wygłaszanie wykładów, przedstawianie prezentacji, prowadzenie sekcji.
• Inicjuje projekty badawcze i zbiera fundusze.
• Przeprowadza badania naukowe w swojej dziedzinie - indywidualnie lub jako uczestnik grup projektowych.
• Kieruje projektami naukowymi realizowanymi przez studentów i pracowników naukowych.
• Publikuje wyniki badań w czasopismach naukowych lub w książkach.
• Wykonuje zadania związane z zarządzaniem np. rozwija politykę katedry/instytutu, przygotowuje budżet.
• Występuje w roli eksperta/konsultanta doradzając instytucjom zewnętrznym, np. rządowym.

Powiązane zawody wykładowca uniwersytecki

• Wykładowca uniwersytecki
• Wykładowca uniwersytecki, kierunek zdrowia
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki dziennikarstwo, media i komunikacji
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki ekonomiczne, psychologiczne, pedagogiczne
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki goscinnośc i gastronomia
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki pedagogia, psychologia
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki prawnicze, menedżerskie, administracyjne
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki rolnicze
• Wykładowca uniwersytecki, kierunki techniczne
• Wykładowca uniwersytecki, matematyka, nauki ścisłe, informatyka
• Wykładowca uniwersytecki, nauki przyrodnicze, biologia, medycyna, pielęgniarstwo
• Wykładowca uniwersytecki, pozostałe kierunki
• Wykładowca uniwersytecki, sprawności językowe, historia

Wiedza

• Procesy oceny

  Różne techniki oceny, teorie i narzędzia stosowane przy ocenie uczniów, uczestników programu oraz pracowników. Różne strategie oceny, takie jak: wstępna, kształtująca, podsumowująca i samoocena, są wykorzystywane do różnych celów.

• Procedury stosowane na uniwersytetach

  Wewnętrzne funkcjonowanie uniwersytetu, takie jak struktura odpowiedniego wsparcia i zarządzania edukacją, zasady i regulacje.

• Cele programów nauczania

  Cele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.

Umiejętności

• Sporządzać sprawozdania na temat wykonywanych prac

  Sporządzać raporty związane z pracą, które wspierają efektywne zarządzanie relacjami oraz wysoki standard dokumentacji i ewidencjonowania. Pisać i przedstawiać wyniki i wnioski w sposób jasny i zrozumiały, aby były zrozumiałe dla odbiorców niebędących ekspertami.

• Oceniać studentów

  Oceniać postępy (osiągnięcia akademickie) studentów, ich osiągnięcia, wiedzę i umiejętności na kursie poprzez zadania, testy i egzaminy. Diagnozować ich potrzeby i śledzić ich postępy, mocne i słabe strony. Formułować podsumowującą deklarację celów, które uczeń osiągnął.

• Stosować strategie nauczania

  Stosować różne podejścia, style uczenia się i kanały w celu uczenia osób, m.in. poprzez przekazywanie treści w zrozumiały sposób, porządkowanie omawianych tematów dla zapewnienia jasności i w razie potrzeby powtarzanie argumentów. Korzystać z szerokiej gamy narzędzi i metod nauczania odpowiednich do programu przedmiotu oraz poziomu wykształcenia, celów i priorytetów osób uczących się.

• Opracowywać programy kursów

  Badać i sporządzać opis kursu, który ma być nauczany i obliczać ramy czasowe dla planu instruktażowego zgodnie z przepisami szkolnymi i celami programu nauczania.

• Przygotowywać plany lekcji

  Przygotowywać treść nauczania w klasie zgodnie z celami programu nauczania, przygotowując ćwiczenia, wyszukując aktualne przykłady itp.

• Zapewniać bezpieczeństwo uczniów

  Upewnić się, że wszyscy uczniowie, którzy znaleźli się pod nadzorem instruktora lub innej osoby, są bezpieczni i dobrze pilnowani. Zachować środki ostrożności podczas nauki.

• Pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty

  Komunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademicki w kwestiach związanych z dobrobytem uczniów.

• Kierować przebiegiem zajęć w klasie

  Utrzymywać dyscyplinę i zaangażowanie uczniów w trakcie lekcji.

• Udzielać konstruktywnych informacji zwrotnych

  Przedstawiać uzasadnione opinie uwzględniające krytykę i pochwałę wyrażaną z szacunkiem oraz w sposób jasny i spójny. Podkreślać osiągnięcia, a także błędy i korzystać z metod oceniania kształtującego w celu oceny pracy.

• Pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświaty

  Kontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w kwestiach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwersytetu z personelem technicznym i badawczym w celu omówienia projektów badawczych i spraw związanych z nauką.

• Stosować strategie nauczania międzykulturowego

  Zapewnienie, aby treść, metody, materiały i ogólne doświadczenia w zakresie uczenia się były otwarte dla wszystkich uczniów i uwzględniały oczekiwania oraz doświadczenia osób uczących się pochodzących z różnych środowisk kulturowych. Badanie stereotypów indywidualnych i społecznych oraz opracowywanie strategii nauczania o charakterze międzykulturowym.

• Wspierać uczniów w procesie uczenia się

  Wspierać i prowadzić studentów w ramach ich pracy, przekazywać osobom uczącym się praktyczne wsparcie i zachęty.

Source: Sisyphus ODB