Zawód dyrektor szkoły podstawowej

Dyrektor szkoły podstawowej planuje, kieruje i koordynuje funkcjonowanie państwowej lub prywatnej szkoły podstawowej.

Chcesz dowiedzieć się, jaki rodzaj kariery i jakie zawody najbardziej Ci odpowiadają? Skorzystaj z naszego bezpłatnego testu kariery w oparciu o kod Hollanda i przekonaj się.

Typ osobowości

• Przedsiębiorczy / Konwencjonalny

Zadania dyrektor szkoły podstawowej

• Tworzy i wprowadza misję, politykę szkoły i procedury.
• Określa cele i standardy kształcenia.
• Zarządza i koordynuje finansową, edukacyjną i administracyjną działalnością szkoły.
• Nadzoruje pracowników, w tym osoby zarządzające, personel pomocniczy, nauczycieli, doradców, bibliotekarzy itp..
• Egzekwuje dyscyplinę w szkole.
• Naradza się z personelem np. by udzielić rad, wyjaśnień lub odpowiedzieć na pytania dotyczące funkcjonowania szkoły.
• Ocenia pracę nauczycieli np. przez wizytację, analizę metod nauczania i wykorzystywanych materiałów.
• Zarządza przyjmowaniem i szkoleniem pracowników.
• Nadzoruje działania zmierzające do utrzymania urządzeń i budynków szkoły w odpowiednim stanie technicznym.
• Przygotowuje raporty na temat np. prowadzonych działań, planów i rozwoju personelu.
• Reprezentuje szkołę podczas spotkań np. przedstawicieli samorządu, władz lokalnych itp.
• Promuje szkołę, np. poprzez kontakty z mediami i innymi organizacjami.

Powiązane zawody nauczanie na poziomie podstawowym

• Nauczyciel dzieci specjalnej troski, szkoła podstawowa
• Nauczyciel w szkole podstawowej
• Opiekun młodzieży szkolnej
• Pomocnik nauczyciela

Wiedza

• Zarządzanie projektami

  Zrozumienie zarządzania projektem i działań objętych tą dziedziną. Znajomość zmiennych związanych z zarządzaniem projektem, takich jak czas, zasoby, wymogi, terminy i reagowanie na nieprzewidziane zdarzenia.

• Pedagogika

  Dyscyplina, która dotyczy teorii i praktyki kształcenia, w tym różne metody instruktażowe dotyczące kształcenia osób lub grup.

• Procedury obowiązujące w szkołach podstawowych

  Wewnętrzne procedury szkoły podstawowej, takie jak struktura odpowiedniego wsparcia i zarządzania w zakresie edukacji, a także polityki i przepisy.

• Prawo edukacyjne

  Dziedzina prawa i ustawodawstwa, która dotyczy polityki edukacyjnej i osób pracujących w tym sektorze w kontekście krajowym/międzynarodowym, takich jak nauczyciele, uczniowie i administratorzy.

• Standardy w zakresie programów nauczania

  Polityki rządów dotyczące programów nauczania i zatwierdzonych programów nauczania z poszczególnych placówek oświatowych.

• Cele programów nauczania

  Cele określone w programach nauczania i określone efekty uczenia się.

Umiejętności

• Pośredniczyć w kontaktach z pracownikami sektora oświaty

  Kontaktowanie się z pracownikami szkoły, takimi jak nauczyciele, asystenci nauczycieli, doradcy akademiccy oraz dyrektorzy szkół w kwestiach związanych z dobrostanem uczniów. Współpraca w ramach uniwersytetu z personelem technicznym i badawczym w celu omówienia projektów badawczych i spraw związanych z nauką.

• Zarządzać procesem rekrutacji

  Decydować o liczbie dostępnych miejsc oraz wybierać uczniów lub studentów na podstawie ustalonych kryteriów i zgodnie z ustawodawstwem krajowym.

• Zarządzać budżetem szkoły

  Przeprowadzać szacunki kosztów i planowanie budżetu instytucji edukacyjnej lub szkoły. Monitorować budżet szkoły, wliczając koszty i wydatki. Składać sprawozdanie w sprawie budżetu.

• Zapewniać bezpieczeństwo uczniów

  Upewnić się, że wszyscy uczniowie, którzy znaleźli się pod nadzorem instruktora lub innej osoby, są bezpieczni i dobrze pilnowani. Zachować środki ostrożności podczas nauki.

• Przedstawiać sprawozdania

  Prezentować odbiorcom wyniki, statystyki i wnioski w sposób przejrzysty i bezpośredni.

• Ubiegać się dofinansowanie z funduszu rządowego

  Gromadzić informacje na temat subsydiów, dotacji i innych programów finansowania dostarczanych przez rząd na rzecz małych i dużych projektów lub organizacji w różnych dziedzinach.

• Udzielać wsparcia przy organizowaniu imprez szkolnych

  Zapewnianie pomocy w planowaniu i organizowaniu wydarzeń szkolnych, takich jak dni otwarte, zawody sportowe lub pokaz talentów.

• Analizować potencjał członków personelu

  Oceniać i identyfikować luki kadrowe pod kątem ilości, umiejętności, dochodów z działalności i nadwyżek.

• Zarządzać personelem

  Zarządzać pracownikami i podwładnymi, pracującymi w zespole lub indywidualnie, aby maksymalizować ich wydajność i wkład. Planować ich pracę i działania, udzielać instrukcji, motywować i kierować w osiąganiu celów firmy. Monitorować i mierzyć, w jaki sposób pracownik podejmuje się swoich obowiązków i jak dobrze te działania są wykonywane. Identyfikować obszary wymagające poprawy i przedstawiać sugestie, jak tę poprawę osiągnąć. Prowadzić grupę ludzi, aby pomóc im osiągnąć cele i utrzymać efektywne relacje robocze między pracownikami.

• Pośredniczyć w kontaktach z udziałowcami

  Komunikować i służyć jako punkt kontaktowy w kontaktach z udziałowcami w celu przedstawienia ogólnego zarysu swoich inwestycji, zwrotów i długoterminowych planów przedsiębiorstwa mających na celu zwiększenie rentowności.

• Opracowywać polityki organizacyjne

  Opracowywać i nadzorować wdrażanie procedur mających na celu udokumentowanie i uszczegółowienie procedur działania organizacji w świetle jej planowania strategicznego.

• Współpracować ze specjalistami w dziedzinie edukacji

  Komunikacja z nauczycielami lub innymi specjalistami zajmującymi się edukacją, aby zidentyfikować potrzeby i obszary poprawy systemów edukacji oraz nawiązać współpracę.

• Pośredniczyć w kontaktach z pracownikami pomocniczymi sektora oświaty

  Komunikować się z kierownictwem placówki edukacyjnej, takim jak dyrektor szkoły i członkowie zarządu, oraz z zespołem wsparcia edukacji, np. asystent nauczyciela, doradca szkolny lub doradca akademicki w kwestiach związanych z dobrobytem uczniów.

• Monitorować zmiany w sektorze edukacji

  Monitorować zmiany w polityce edukacyjnej, metodach i badaniach poprzez dokonywanie przeglądu odpowiedniej literatury i utrzymywanie kontaktów z urzędnikami i instytucjami edukacyjnymi.

• Reprezentować organizację

  Działać w roli przedstawiciela instytucji, przedsiębiorstwa lub organizacji w kontaktach ze światem zewnętrznym.

• Nadzorować pracowników sektora edukacji

  Monitorować i oceniać działania kadry edukacyjnej, takiej jak nauczyciele lub asystenci naukowców, oraz ich metody. Opiekować się, szkolić, a w razie konieczności udzielać porad.

• Pełnić godną naśladowania rolę przywódczą w organizacji

  Postępować, działać i zachowywać się w sposób inspirujący współpracowników do naśladowania przełożonych.

• Sporządzać sprawozdania na temat wykonywanych prac

  Sporządzać raporty związane z pracą, które wspierają efektywne zarządzanie relacjami oraz wysoki standard dokumentacji i ewidencjonowania. Pisać i przedstawiać wyniki i wnioski w sposób jasny i zrozumiały, aby były zrozumiałe dla odbiorców niebędących ekspertami.

Source: Sisyphus ODB