Professione istruttore dei vigili del fuoco / istruttrice dei vigili del fuoco

Gli istruttori dei vigili del fuoco forniscono alle nuove reclute in prova o ai cadetti la formazione teorica e pratica necessaria per diventare vigili del fuoco. Tengono lezioni teoriche su materie accademiche quali diritto, chimica di base, norme di sicurezza, gestione dei rischi, prevenzione incendi, lettura di progetti, ecc. Si occupano altresì di trasmettere insegnamenti di carattere più pratico, riguardanti l’uso di attrezzature di assistenza e strumenti di soccorso, come manichette, piccozze, maschere antifumo ecc., ma anche di assicurare un addestramento fisico intenso e di insegnare tecniche di respirazione e pronto soccorso, tattiche di autodifesa e operazioni sui veicoli. Inoltre, preparano e sviluppano programmi di lezioni e programmi di formazione aggiornati per tenere il passo con le nuove norme e problematiche nel campo dei servizi pubblici. Monitorano i progressi degli studenti, li valutano individualmente e preparano rapporti di valutazione delle prestazioni.

Vorresti sapere quale tipo di carriera e quali professioni sono più adatte a te? Effettua il nostro test di orientamento al lavoro con codice di Holland gratuito per scoprirlo.

Tipo di personalità

• Sociale / Realistico
• Sociale / Artistico
• Sociale / Investigativo

Conoscenze

• Normative di sicurezza antincendio

  Le norme giuridiche da applicare in materia di sicurezza antincendio e di prevenzione degli incendi in un impianto.

• Procedure di prevenzione incendi

  I regolamenti in materia di prevenzione degli incendi e delle esplosioni, nonché le attrezzature, i sistemi e i metodi utilizzati a tal fine.

• Idraulica

  I sistemi che utilizzano la forza dei liquidi in movimento per la trasmissione dell’energia elettrica.

• Sistemi antincendio

  I dispositivi e i sistemi utilizzati per spegnere gli incendi; le classi e la chimica degli incendi.

Competenze

• Garantire la sicurezza degli studenti

  Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.

• Applicare strategie di insegnamento interculturali

  Garantire che il contenuto, i metodi, i materiali e l’esperienza generale di apprendimento siano inclusivi per tutti gli studenti e tengano conto delle aspettative e delle esperienze dii discenti provenienti da contesti culturali diversi. Esplorare gli stereotipi individuali e sociali e sviluppare strategie di insegnamento interculturali.

• Gestire la classe di allievi

  Mantenere la disciplina e coinvolgere gli studenti durante la lezione.

• Evacuare le persone dagli immobili

  Evacuare una persona da un edificio o da una situazione pericolosi per scopi di protezione, garantendo che la vittima raggiunga la sicurezza e, se necessario, possa ricevere cure mediche.

• Fornire consulenza sulle violazioni del regolamento

  Offrire consulenza su azioni preventive e correttive; correggere eventuali violazioni o inosservanze delle norme giuridiche.

• Insegnare i principi della lotta antincendio

  Istruire gli studenti in merito alla teoria e alla pratica della lotta antincendio, più specificamente in corsi concernenti le operazioni di salvataggio, i principi della costruzione degli edifici, e la lotta antincendio in caso di liquidi e gas infiammabili, con l’obiettivo di aiutarli a seguire una carriera futura in questo campo.

• Valutare gli studenti

  Valutare i progressi (accademici) degli studenti, i risultati ottenuti, le conoscenze e competenze acquisite attraverso incarichi, prove ed esami. Individuare le loro esigenze e monitorare i progressi, i punti di forza e le debolezze. Formulare una dichiarazione sintetica degli obiettivi raggiunti dallo studente.

• Monitorare i progressi dello studente

  Seguire i progressi di apprendimento degli studenti e valutarne i risultati e le esigenze.

• Lavorare in squadra in ambienti pericolosi

  Lavorare insieme ad altri in un ambiente pericoloso, talvolta rumoroso, come un edificio in fiamme o impianti per la forgiatura dei metalli, al fine di conseguire un maggiore grado di efficienza e, al contempo, aumentare la sicurezza dei colleghi.

• Gestire gli incidenti gravi

  Adottare misure immediate per rispondere a incidenti gravi che incidono sulla sicurezza delle persone in luoghi pubblici o privati, come gli incidenti stradali.

• Spegnere gli incendi

  Scegliere le sostanze e i metodi adeguati per spegnere gli incendi in funzione delle loro dimensioni, come l’acqua e vari agenti chimici. Utilizzare un apparecchio per la respirazione.

• Educare in materia di gestione delle emergenze

  Educare le comunità, le organizzazioni o i singoli individui in materia di gestione dei rischi e di risposta alle emergenze, ad esempio come sviluppare e attuare strategie di prevenzione e di reazione e istruire sulle politiche di emergenza specifiche per i rischi applicabili a quella zona o organizzazione.

• Garantire il benessere degli studenti

  Garantire il soddisfacimento delle esigenze degli studenti nelle organizzazioni educative e affrontare eventuali problemi di apprendimento, nonché problemi potenziali al di fuori di un contesto educativo.

• Fornire il primo soccorso

  Attuare la rianimazione cardiopolmonare o il primo soccorso al fine di fornire aiuto a persone malate o ferite fino a quando non ricevano cure mediche più complete.

• Collaudare le strategie di sicurezza

  Collaudare le politiche e le strategie relative alla gestione del rischio e alla sicurezza, come ad esempio collaudare i piani di evacuazione, le attrezzature di sicurezza ed effettuare esercitazioni.

Source: Sisyphus ODB