Professione docente universitario in scienze veterinarie / docente universitaria in scienze veterinarie

I docenti universitari in scienze veterinarie, spesso veterinari professionisti, sono professori di materia, insegnanti o professori a contratto ed esercitano l’attività di docenza per studenti con un certificato di istruzione secondaria superiore nel campo di specializzazione delle scienze veterinarie, prevalentemente di carattere accademico. Collaborano con gli assistenti ricercatori e gli esercitatori per la preparazione di lezioni ed esami, la classificazione di elaborati e prove, le esercitazioni di laboratorio e le sessioni di valutazione e riscontro per gli studenti. Inoltre, conducono ricerche accademiche nel campo delle scienze veterinarie di loro competenza, pubblicano i risultati e curano i rapporti con altri colleghi universitari.

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Conoscenze

Scienze cliniche veterinarie
Eziologia, patogenesi, segni clinici, diagnosi e trattamento di malattie e disturbi comuni. Sono inclusi i settori veterinari quali la propedeutica, la patologia clinica e anatomica, la microbiologia, la parassitologia, la chirurgia e la medicina clinica (compresa l’anestesiologia), la medicina preventiva, la diagnostica per immagini, la riproduzione animale e i disturbi riproduttivi, la medicina veterinaria di Stato e la sanità pubblica, la legislazione veterinaria e la medicina legale, nonché la terapeutica.
Terminologia veterinaria
La grafia e il significato della terminologia comunemente usata in ambito veterinario.
Fisiologia degli animali
Lo studio del funzionamento meccanico, fisico, bioelettrico e biochimico degli animali, dei loro organi e delle loro cellule.
Scienze veterinarie fondamentali
Anatomia veterinaria, istologia, embriologia, fisiologia, biochimica, genetica, farmacologia, farmacia, tossicologia, microbiologia, immunologia, epidemiologia ed etica professionale.
Primo soccorso veterinario
Cure di pronto soccorso per animali, comprendenti i principi e gli obiettivi del trattamento di pronto soccorso prestato agli animali.
Segni di malattie veterinarie
I segnali fisici, comportamentali e ambientali della salute e dei problemi di salute in vari animali.
Anatomia degli animali
Lo studio delle parti del corpo degli animali, della loro struttura e delle loro relazioni dinamiche, a un livello richiesto dalla specifica occupazione.
Zoonosi
Le zoonosi sono malattie infettive degli animali che possono essere trasmesse naturalmente all’uomo. Si tratta di un’ampia gamma di malattie che vanno dalle zoonosi endemiche come la brucellosi, l’antrace, la tubercolosi bovina, le malattie parassitarie (malattia dell’idatide, echinococcosi, trichinellosi) e la rabbia, alle zoonosi emergenti, come l’influenza aviaria ad alta patogenicità, la malattia di Nipah/Hendra e l’encefalopatia spongiforme bovina.
Obiettivi curricolari
Gli obiettivi identificati nei programmi di studio e i risultati di apprendimento definiti.
Sistema riproduttivo degli animali
L’anatomia del tratto genitale e il ciclo riproduttivo degli animali, la fisiologia animale e l’endocrinologia.

Competenze

Redigere materiale didattico
Scrivere, selezionare o raccomandare una dispensa del materiale didattico per gli studenti iscritti nel corso.
Preparare il contenuto delle lezioni
Preparare il contenuto da insegnare in classe secondo gli obiettivi del programma di studio, elaborando esercizi, ricercando esempi aggiornati, ecc.
Scrivere relazioni connesse al lavoro
Redigere relazioni connesse al lavoro a sostegno di un’efficace gestione dei rapporti e di un elevato livello di documentazione e tenuta degli atti. Redigere e presentare i risultati e le conclusioni in modo chiaro e comprensibile, in modo che siano comprensibili per un pubblico non specializzato.
Presentare esempi durante l’insegnamento
Presentare ad altri esempi delle proprie esperienza, capacità e competenze adatte a specifici contenuti di apprendimento per aiutare gli studenti nell’apprendimento.
Gestire la classe di allievi
Mantenere la disciplina e coinvolgere gli studenti durante la lezione.
Fornire un riscontro costruttivo
Fornire un riscontro fondato sotto forma di critiche e lodi in maniera rispettosa, chiara e coerente. Mettere in evidenza i risultati conseguiti e gli errori e istituire metodi di valutazione formativa per giudicare il lavoro.
Assistere gli studenti con le attrezzature
Fornire assistenza agli studenti che lavorano con le attrezzature (tecniche) utilizzate in lezioni pratiche e risolvere, se necessario, problemi operativi.
Mantenere i contatti con il personale docente
Comunicare con il personale scolastico, come gli insegnanti, gli assistenti didattici, i consulenti accademici e il preside sulle questioni relative al benessere degli studenti. Nel contesto di un’università, mettersi in contatto con il personale tecnico e di ricerca per discutere i progetti di ricerca e questioni relative ai corsi.
Mantenersi aggiornati sugli sviluppi nel proprio settore di competenza
Tenere il passo con nuove ricerche, regolamenti e altri cambiamenti significativi, relativi al mercato del lavoro o di altro tipo, verificatisi nel proprio settore di specializzazione.
Insegnare scienze veterinarie
Istruire gli studenti in merito alla teoria e alla pratica delle scienze veterinarie, più specificamente su temi quali la medicina veterinaria, il primo soccorso veterinario, il comportamento degli animali, l’anatomia animale e le malattie degli animali.
Applicare strategie di insegnamento interculturali
Garantire che il contenuto, i metodi, i materiali e l’esperienza generale di apprendimento siano inclusivi per tutti gli studenti e tengano conto delle aspettative e delle esperienze dii discenti provenienti da contesti culturali diversi. Esplorare gli stereotipi individuali e sociali e sviluppare strategie di insegnamento interculturali.
Garantire la sicurezza degli studenti
Garantire che tutti gli studenti sotto la supervisione di un istruttore o altra persona siano presenti e al sicuro. Applicare le precauzioni in materia di sicurezza nella situazione di apprendimento.
Sviluppare il programma del corso
Ricercare e determinare un programma del corso da insegnare e calcolare un arco di tempo per il piano di istruzione conformemente alla regolamentazione scolastica e agli obiettivi del programma di studi.
Applicare strategie di insegnamento
Impiegare diversi approcci, stili di apprendimento e canali per l’istruzione di studenti, come ad esempio la comunicazione di contenuti in termini che possono comprendere, l’organizzazione di spunti per discussione a fini di chiarimento e, se necessario, la ripetizione degli argomenti. Utilizzare un’ampia gamma di dispositivi e metodologie di insegnamento adeguati al contenuto del corso, al livello, agli obiettivi e alle priorità dei discenti.
Mantenere i contatti con il personale di sostegno didattico
Comunicare con la dirigenza dell’istruzione, come il preside della scuola e i membri del consiglio, e con il personale di sostegno didattico come l’assistente didattico, il consulente scolastico o il consulente accademico su questioni relative al benessere degli studenti.
Valutare gli studenti
Valutare i progressi (accademici) degli studenti, i risultati ottenuti, le conoscenze e competenze acquisite attraverso incarichi, prove ed esami. Individuare le loro esigenze e monitorare i progressi, i punti di forza e le debolezze. Formulare una dichiarazione sintetica degli obiettivi raggiunti dallo studente.

Source: Sisyphus ODB