Métier musicothérapeute

Les musicothérapeutes utilisent des interventions musicothérapeutiques pour traiter des patients atteints de troubles du comportement et de conditions pathogènes pour prévenir, atténuer ou éliminer les symptômes et modifier les comportements et les attitudes nécessitant un traitement. Ils/elles assurent la promotion et le maintien ou le rétablissement du développement, de la maturité et de la santé du patient/client par des interventions musicothérapeutiques. La musicothérapie apporte en particulier une aide aux personnes qui présentent des troubles du comportement ou des conditions pathologiques émotionnels, somatiques, intellectuellement ou socialement induits, tels que des psychoses (troubles schizophréniques, troubles bipolaires) et des troubles du développement de la personnalité.  

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Types de personnalités

• Social / Investigateur
• Investigateur / Social
• Artistique / Social

Connaissances

• Types de musicothérapies

  Les différents types de musicothérapies, à savoir active, réceptive et fonctionnelle.

• Législation sur la santé

  Droits et responsabilités des patients à l’égard des praticiens de la santé et répercussions et poursuites éventuelles en cas de faute ou de négligence professionnelle dans le cadre d’un traitement médical.

• Histoire des instruments de musique

  Historique et chronologie des différents instruments de musique.

• Communication interprofessionnelle dans le domaine psychosocial

  Les caractéristiques, les moyens et les voies de communication utilisés parmi les professionnels dans le domaine psychosocial, la terminologie spécialisée et le type de soutien.

• Théories psychologiques

  Le développement historique de théories psychologiques et de conseil, ainsi que les perspectives, les applications et les stratégies d’entretien et de conseil.

• Principes de psychothérapie

  Les principes fondamentaux et méthodes appliqués en psychothérapie pour étudier et résoudre un comportement ou des sentiments douloureux.

• Procédés de musicothérapie

  La phase de développement d’un processus de musicothérapie, qui inclut l’accueil de patients envoyés par les professionnels de la santé et de l’éducation, l’achèvement d’une évaluation par l’étude de dossiers médicaux ou éducatifs, l’entretien avec le patient et l’observation de ses réponses aux techniques de thérapie musicale.

• Psychopharmacologie

  La sensibilisation aux divers effets des médicaments sur le comportement, l’humeur et la pensée du patient ou du client.

• Diagnostic psychiatrique

  Les méthodes et échelles de diagnostic appliquées en psychiatrie pour déterminer le type de trouble de santé mentale chez les adultes, les enfants et les personnes âgées.

• Thérapie comportementale

  Les caractéristiques et les fondements de la thérapie comportementale, qui se concentre sur l’évolution des comportements non désirés ou négatifs des patients. Il consiste à étudier le comportement actuel et les moyens par lesquels il est possible de l’ignorer.

• Pédiatrie

  La pédiatrie est une spécialisation médicale mentionnée dans la directive 2005/36/CE.

• Principes de planification pour les interventions en musicothérapie

  Les systèmes internationaux de classification (ICD, DSM), les diagnostics clinico-psychologiques et la psychodynamique pour la planification d’interventions de musicothérapie.

• Sociologie

  Le comportement et la dynamique du groupe, les tendances et les influences sociétales, les migrations humaines, l’origine ethnique, les cultures et leur histoire et leurs origines.

• Musicothérapie appliquée

  Les manifestations, symptômes et causes des maladies et la manière dont elles peuvent être traitées par la musique.

• Déontologie des professions de santé

  Les normes et procédures morales, les questions éthiques et les obligations spécifiques aux professions dans le domaine des soins de santé, telles que le respect de la dignité humaine, du libre arbitre du patient, du consentement éclairé et du secret professionnel.

• Gériatrie

  La gériatrie est une spécialité médicale mentionnée dans la directive 2005/36/CE de l’UE.

• Développement personnel

  Les techniques et les méthodes utilisées pour améliorer la prise de conscience et l’identité et pour développer les talents et le potentiel des êtres humains.

• Psychologie cognitive

  Les processus mentaux humains tels que l’attention, la mémoire, l’utilisation du langage, la perception, la résolution de problèmes, la créativité et la réflexion.

• Psychopathologie

  Les critères du diagnostic psychiatrique, l’utilisation du système de classification des maladies et les théories de la psychopathologie. Les indicateurs des troubles fonctionnels et organiques et les types de médicaments psychopharmacologiques.

• Neurologie

  La neurologie est une spécialité médicale mentionnée dans la directive 2005/36/CE de l’UE.

• écoles de musicothérapie

  Écoles enseignant la thérapie par la musique et leur importance pour la diffusion de cette thérapie sur le terrain.

• études de médecine

  Les bases et la terminologie des études médicales.

• Développement psychologique humain

  Le développement psychologique humain tout au long de la vie, les théories du développement de la personnalité, les influences culturelles et environnementales, le comportement humain, y compris les crises du développement, le handicap, le comportement exceptionnel et le comportement addictif.

• Théories de musicothérapie

  Les méta-théories, théories et concepts pratiques et interventions dans le domaine de la thérapie musicale et d’autres disciplines scientifiques telles que la médecine, la psychologie, la psychothérapie, la musique et la pédagogie musicale.

• Pratique clinique de la musicothérapie

  Aide thérapeutique et musicale destinée à contribuer au traitement de patients dans le cadre d’un établissement médical (tel qu’une clinique, par exemple) et comportant des interventions fondées sur la musique auprès des patients.

• Types de handicap

  La nature et les types de handicap affectant les êtres humains, tels que les handicaps physiques, cognitifs, mentaux, sensoriels, émotionnels ou liés au développement, ainsi que les besoins spécifiques des personnes handicapées et leurs besoins en matière d’accès.

• Réflexion

  La manière d’écouter les individus, de résumer les points essentiels et de clarifier ce qu’ils ressentent afin de les aider à réfléchir à leur comportement.

• Anthropologie

  L’étude du développement et du comportement des êtres humains.

• Méthodes par groupe de pairs

  Les techniques pertinentes pour l’éducation des groupes de pairs, où chaque membre est encouragé à exprimer ou à expliquer un type particulier de comportement ou d’information.

• Unités de soins palliatifs

  L’aménagement du milieu environnant pour soulager les patients ayant besoin de soins palliatifs.

• Néonatalogie

  La branche de la médecine pédiatrique concernée par le diagnostic et le traitement de l’enfant.

• Possibilités de développement dans les interventions de musicothérapie

  Les possibilités de développement, la motivation et l’incidence sur la pensée, la sensibilisation et les actions humaines, ainsi que leur importance pour les interventions psychosociales et musicothérapeutiques.

Aptitudes

• Détecter la réaction d’un patient à un traitement

  Réagir aux changements importants, aux tendances et aux dangers de la réponse du patient à la thérapie.

• Respecter la législation dans le domaine de la santé

  Respecter la législation régionale et nationale applicable aux tâches et aux activités d’un individu et l’appliquer.

• Suivre les directives cliniques

  Suivre les protocoles et lignes directrices adoptés à l’appui de la pratique en matière de soins de santé, qui sont fournis par les établissements de soins de santé, les associations professionnelles ou les autorités, ainsi que par les organisations scientifiques.

• Utiliser des technologies de santé en ligne et de santé mobile

  Utiliser les technologies de santé mobile et de santé en ligne (applications et services en ligne) afin d’améliorer la fourniture des soins de santé.

• Assumer ses responsabilités

  Assumer la responsabilité de ses propres activités professionnelles et reconnaître les limites de ses attributions et de ses compétences.

• Travailler au sein d’équipes médicales pluridisciplinaires

  Participer à la prestation de soins de santé multidisciplinaires et comprendre les règles et les compétences des autres professions de la santé.

• évaluer des sessions de musicothérapie

  Examiner et évaluer les séances de thérapie musicale afin de contrôler leur efficacité et de faciliter la planification de toutes les sessions ultérieures.

• Formuler un modèle de conceptualisation de cas pour la thérapie

  Composer un plan de traitement individualisé en collaboration avec l’individu, en s’efforçant de répondre à ses besoins, à sa situation et à ses objectifs de traitement, afin d’optimiser la probabilité d’un gain thérapeutique ; considérer toute barrière personnelle, sociale et systémique éventuelle qui pourrait affaiblir le traitement.

• Déterminer les caractéristiques d’une musique

  Identifier les caractéristiques élémentaires, structurelles et stylistiques de musiques de différentes périodes et cultures.

• Créer des mélodies originales

  Créer des compositions impromptues pour l’accompagnement ou les parties solistes, pour l’interprétation vocale ou instrumentale dans différents genres musicaux.

• Formuler des observations sur le style de communication des patients

  Formuler des observations sur la communication des patients, y réfléchir, la reformuler et l’interpréter.

• Faire preuve d’empathie vis-à-vis du patient

  Comprendre le contexte des symptômes, des difficultés et des comportements des patients. Se montrer emphatique envers leurs problèmes, faire preuve de respect et renforcer leur autonomie, estime de soi et indépendance. S’intéresser à leur bien-être et à leur traitement en fonction des limites personnelles, des sensibilités, des différences culturelles et des préférences du client et patient.

• Concevoir des supports éducatifs pour une musicothérapie

  Concevoir des supports éducatifs à l’intention des patients, des soignants, du personnel et du public au sujet de la musicothérapie.

• Promouvoir l’inclusion

  Promouvoir l’inclusion dans les soins de santé et les services sociaux et respecter la diversité des convictions, des cultures, des valeurs et des préférences, en gardant à l’esprit l’importance des questions liées à l’égalité et à la diversité.

• Enregistrer les informations d’un patient traité

  Enregistrer des informations précises en rapport avec les progrès réalisés par le patient durant les séances de thérapie.

• Analyser les comportements des patients

  Analyser et identifier les comportements fonctionnels et dysfonctionnels d’un patient.

• Appliquer des méthodes d’évaluation en musicothérapie

  Mettre en œuvre des méthodes d’évaluation et de mesure des progrès des clients et de l’efficacité des stratégies thérapeutiques.

• Enregistrer les progrès d’un patient dans le cadre d’un traitement

  Enregistrer les progrès accomplis par le patient en réaction au traitement, par l’observation, l’écoute et la mesure des résultats.

• Effectuer des improvisations musicales dans le cadre d’une thérapie

  Improviser des musiques en réaction à ce que le patient communique, afin d’améliorer la nature individuelle de la relation entre le thérapeute et le patient. Improviser d’un point de vue instrumental, vocal ou physique pour répondre aux besoins thérapeutiques du client.

• Intégrer des conclusions scientifiques dans la pratique de la musicothérapie

  Utiliser les informations recueillies dans le cadre de diverses découvertes et recherches scientifiques pour alimenter la pratique quotidienne et apporter des améliorations et de l’innovation dans les interventions thérapeutiques utilisées dans le domaine de la musicothérapie.

• Communiquer efficacement dans les soins de santé

  Communiquer efficacement avec les patients, les familles et autres soignants, les professionnels de la santé et les partenaires communautaires.

• Assurer une éducation sanitaire

  Mettre en place des stratégies fondées sur des données probantes pour promouvoir une vie saine, la prévention et la gestion des maladies.

• Faire le bilan des approches de traitement en musicothérapie

  Modifier et réviser les plans de traitement selon les besoins en fonction de manière dont le patient réagit à la thérapie.

• Diriger des exercices de mobilité

  Aider des clients ou des patients à se déplacer de manière structurée ou improvisée à des fins expressives.

• Assurer la sécurité des patients

  Veiller à ce que les patients soient protégés et traités de manière professionnelle, efficace et sûre, en adaptant les techniques et les procédures en fonction des besoins, des capacités ou des conditions du patient.

• Faire preuve de qualités musicales

  Faire preuve de connaissances, de compétences techniques et de sensibilité lorsqu’il s’agit d’interpréter de la musique sur un instrument ou par la voix.

• Donner des instructions lors de séances de musicothérapie

  Donner des instructions aux patients pendant des séances de musicothérapie par le biais de la parole et du langage corporel.

• établir un plan pour conclure une musicothérapie

  Créer les composantes d’un plan pour conclure une musicothérapie, qui donne des conclusions sur le progrès des patients et la raison de la fin de la thérapie.

• Informer les décideurs sur les problèmes liés à la santé

  Fournir des informations utiles sur les professions de la santé afin de s’assurer que les décisions stratégiques sont prises dans l’intérêt des collectivités.

• Utiliser la musique selon les besoins des patients

  Choisir et adapter la musique, les instruments de musique et l'équipement en fonction de la capacité et des besoins des patients.

• Sensibiliser à la prévention des maladies

  Fournir des conseils fondés sur des données probantes sur la manière d’éviter les problèmes de santé, éduquer et conseiller les individus et leurs soignants sur la manière de prévenir les problèmes de santé et/ou être en mesure de donner des conseils afin d’améliorer leur environnement et leurs conditions de santé. Apporter des conseils concernant l’identification des risques de maladie et aider à accroître la résilience des patients en ciblant des stratégies de prévention et d’intervention précoce.

• évaluer les besoins thérapeutiques d’un patient

  Observer et évaluer le comportement, les attitudes et les émotions du patient afin de comprendre ses besoins thérapeutiques et de déterminer s’ils peuvent être satisfaits par une thérapie spécifique, en collectant et en analysant les informations sur la manière dont le client réalise, réagit et se rapporte aux stimuli artistiques. Relier ces informations aux autres aspects de la vie du patient.

• Donner des conseils sur le consentement éclairé d’usagers d’un système de santé

  Veiller à ce que les patients/clients soient pleinement informés des risques et des avantages des traitements proposés afin qu’ils puissent donner leur consentement éclairé, en faisant participer les patients/clients dans le processus de prise en charge et de traitement.

• Interagir avec les usagers du système de santé

  Communiquer avec les clients et leurs soignants, avec l’autorisation du patient, afin de les tenir informés de la progression de l’état de santé des clients et des patients et de préserver la confidentialité.

• Gérer des situations de soins d’urgence

  Évaluer les signes et être bien préparés pour une situation qui représente une menace immédiate pour la santé, la sécurité, la propriété ou l’environnement d’une personne.  

• Proposer des stratégies de traitement pour les problèmes de santé humaine

  Identifier les possibles protocoles de traitement des problèmes de santé humaine au sein d’une communauté donnée, dans des cas tels que les maladies infectieuses graves au niveau mondial.

• Appliquer des techniques organisationnelles

  Utiliser un ensemble de techniques et de procédures organisationnelles qui facilitent la réalisation des objectifs fixés, telles que la planification détaillée des horaires du personnel. Utiliser ces ressources de manière efficace et durable et faire preuve de souplesse si nécessaire.

• Développer une relation thérapeutique collaborative

  Développer une relation thérapeutique mutuellement collaborative au cours du traitement, en gagnant la confiance des bénéficiaires de soins et en favorisant leur coopération.

• Jouer des instruments de musique

  Manipuler des instruments conçus spécifiquement ou improvisés pour produire des sons musicaux.

• Assurer la confidentialité des données des patients

  Respecter et assurer la confidentialité des informations sur la maladie et le traitement des patients.

• Organiser la prévention des rechutes

  Aider le patient ou le client à identifier et à anticiper les situations à risque élevé ou les éléments déclencheurs externes et internes. Les aider à mettre au point de meilleures stratégies d’adaptation ainsi que des plans de secours en cas de futures difficultés.

• Diriger des ensembles musicaux

  Diriger les séquences mélodiques, vocales ou instrumentales.

• Appliquer des méthodes pour conclure une musicothérapie

  Décider, avec le patient, des méthodes à utiliser pour conclure les séances de musicothérapie.

• écouter activement

  Prêter attention aux propos des autres, comprendre patiemment les points soulevés en posant, au besoin, des questions et en n’interrompant pas les autres à des moments inconvenants; être en mesure d’écouter attentivement les besoins des clients, des passagers, des usagers ou d’autres tiers et fourni des solutions en conséquence.

• Mettre en application les sciences de la santé

  Mettre en application divers aspects biomédicaux, psychosociaux, organisationnels, éducatifs et sociétaux dans les domaines de la santé, de la maladie et des soins de santé, afin d’améliorer les services de santé et la qualité de vie.

• Réagir aux incidents lors de séances de musicothérapie

  Reconnaître, interpréter et réagir de manière appropriée aux incidents significatifs dans les séances de musicothérapie.

• Appliquer des compétences cliniques en fonction du contexte

  Effectuer une évaluation professionnelle et fondée sur des données probantes, établir des objectifs, offrir des services d'intervention et évaluer les clients, en tenant compte de leurs antécédents et de leur environnement dans le cadre de leur domaine d'activité.

• Utiliser des techniques de communication thérapeutique

  Utiliser les techniques de communication thérapeutique pour accompagner le patient pendant les séances de traitement, en favorisant la description des sensations, en lui proposant de l'aide, en lui témoignant de la reconnaissance, en demandant des clarifications et en récapitulant des informations.

• Planifier des sessions de musicothérapie

  Élaborer un plan de traitement, en indiquant les stratégies possibles et les expériences musicales susceptibles d’aider à répondre aux besoins du patient, en fixant des objectifs clairs pour les patients et en convenant d’un programme d’activité avec le patient, à revoir à intervalles réguliers.

• Contribuer à la continuité de soins

  Contribuer à la fourniture de soins de santé coordonnés et continus.

• Réagir aux changements dans le secteur de la santé

  Faire face à la pression, et réagir de manière appropriée et à temps aux situations inattendues et en évolution rapide dans le domaine des soins de santé.

• Appliquer des méthodes d’évaluation de musicothérapie

  Mettre en œuvre des procédures et des méthodes de musicothérapie spécifiques pour l’évaluation des clients et un éventuel premier diagnostic.

• Appliquer des méthodes de traitement par musicothérapie

  Recourir à diverses techniques d’intervention actives et réceptives dans la musicothérapie, telles que chanter, jouer des instruments, improviser ou les expériences rythmiques.

• Respecter des normes de qualité en lien avec la pratique des soins de santé

  Appliquer des normes de qualité en matière de gestion des risques, de procédures de sécurité, de retour d’information des patients, de dépistage et de dispositifs médicaux dans la pratique quotidienne, dans la mesure où elles sont reconnues par les associations et les autorités professionnelles nationales.

• Appliquer des méthodes de musicothérapie

  Appliquer les méthodes, techniques, supports et équipements de thérapie musicale existants en fonction des besoins thérapeutiques d’un patient et du plan de traitement déjà créé.

• Avoir des bases techniques sur les instruments de musique

  Démontrer une connaissance appropriée du fonctionnement technique et de la terminologie des instruments de musique tels que la voix, le piano, la guitare et les percussions.

• Encourager les patients à s’auto-surveiller

  Encourager le patient à prendre part à des opérations d’auto-surveillance par la réalisation d’analyses de situation et de développement sur lui-même. Aider le patient à développer un certain degré d’autocritique et d’auto-analyse en ce qui concerne son comportement, ses actions, ses relations et sa conscience de soi.

• Répondre aux exigences des organismes de remboursement de la sécurité sociale

  Veiller à ce que les sessions soient conformes aux exigences des organismes nationaux de sécurité sociale et à ce que les remboursements soient acceptables.

• Travailler dans un environnement multiculturel dans le secteur de la santé

  Interagir, établir des liens et communiquer avec des personnes issues de différentes cultures dans le cadre d’un travail dans le secteur de la santé.

• Utiliser les sciences relatives à la musicothérapie

  Utiliser des éléments psychologiques ou sociologiques dans la prestation de la thérapie musicale.

• Répondre aux exigences des organes juridiques

  Veiller à ce que les modalités pratiques et les procédures utilisées soient conformes aux règlements et aux exigences de l’autorité judiciaire en la matière.

• Organiser des séances de musicothérapie en groupe

  Organiser des séances de musicothérapie en groupe pour encourager les patients à explorer les sons et la musique, en jouant un rôle actif dans les sessions en jouant, en chantant, en improvisant et en écoutant.

• Employer des techniques pour accroître la motivation des patients

  Faire en sorte que le patient soit motivé à changer son comportement et à croire que la thérapie peut l'aider en utilisant des techniques et des procédés d'engagement thérapeutique conçus à cette fin.

• Concevoir des méthodes d’évaluation en musicothérapie

  Concevoir des méthodes permettant d’évaluer et de mesurer les progrès accomplis par le client et l’efficacité des stratégies thérapeutiques dans le cadre de la musicothérapie.

• Exécuter un répertoire musical à des fins thérapeutiques

  Réaliser un répertoire approprié du premier cycle au cours de séances de thérapie musicale, en fonction des besoins du patient.

• Gérer les données des usagers

  Tenir à jour un registre des clients qui satisfont également les normes juridiques et professionnelles et les obligations éthiques afin de faciliter la gestion des clients, en veillant à ce que les données de tous les clients (y compris orales, écrites et électroniques) soient traitées de manière confidentielle.

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB