Métier formateur en sécurité intérieure / formatrice en sécurité intérieure

Les formateurs en sécurité intérieure/formatrices en sécurité intérieure forment les stagiaires, les nouvelles recrues ou les élèves officiers et les vétérans chevronnés sur la théorie et la pratique nécessaires pour devenir policier. Ils/elles dispensent des cours théoriques sur des sujets universitaires tels que le droit, les réglementations nationales, les relations communautaires et la diversité humaine. Les instructeurs/instructrices de l’école de police fournissent également des instructions plus pratiques en matière de formation physique, de manipulation des armes à feu, de premiers secours, de tactiques d’auto-défense et de manœuvre de véhicules. Ils/elles préparent et élaborent également des plans de cours et de nouveaux programmes de formation au fur et à mesure que nouveaux règlements et de nouvelles questions en matière de répression émergent. Les instructeurs/instructrices contrôlent les progrès des élèves, les évaluent individuellement et élaborent des rapports d’évaluation des résultats.

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Types de personnalités

• Social / Réaliste
• Social / Artistique
• Social / Investigateur

Connaissances

• Recours légal à un continuum de force

  Les caractéristiques du recours à la force, qui est une doctrine juridique employée par les forces de police et l’armée, pour réglementer les actes de violence pendant les interventions. Le recours à la force doit concilier les besoins en matière de sécurité et les préoccupations éthiques en ce qui concerne les droits et le bien-être des intrus ou des suspects.

• Application de la loi

  Les différentes organisations impliquées dans l’application de la loi, ainsi que les lois et les règlements adoptés dans le cadre des procédures d’application de la loi.

• Lois sur la circulation routière

  Comprendre les lois sur la circulation routière et le code de la route.

Aptitudes

• Utiliser différents moyens de communication

  Utiliser différents types de canaux de communication, tels que la communication verbale, écrite, numérique et téléphonique, dans le but de construire et de partager des idées ou des informations.

• Garantir l'application d'une loi

  Veiller au respect des lois et, en cas d’infraction, à ce que les mesures appropriées soient prises pour garantir le respect de la législation et l’application de la loi.

• Aider des étudiants dans leur apprentissage

  Soutenir et encadrer les étudiants dans leur travail, offrir un soutien et des encouragements pratiques aux apprenants.

• Enseigner les principes d'application de la loi

  Former les étudiants à la théorie et à la pratique de l’application de la loi, plus particulièrement dans des formations telles que la prévention de la criminalité, les enquêtes sur les accidents et la formation aux armes à feu, dans le but de les aider à poursuivre une future carrière dans ce domaine.

• Manipuler des preuves

  Manipuler des preuves pour une affaire d’une manière conforme à la réglementation, afin de ne pas affecter l’état des preuves en question et de les préserver en vue de leur utilisation au cours de l’affaire.

• Observer les progrès d'élèves

  Assurer le suivi des progrès d’apprentissage des étudiants et évaluer leurs réussites et leurs besoins.

• Respecter les principes de légitime défense

  Observer les principes selon lesquels une personne ne doit utiliser que la force nécessaire pour repousser une attaque. Le recours à la force meurtrière est limité aux situations où les agresseurs utilisent eux-mêmes la force meurtrière.

• évaluer des étudiants

  Évaluer les progrès d’étudiants (universitaires), leurs réalisations, leurs connaissances du cours et leurs compétences par des missions, des tests et des examens. Diagnostiquer leurs besoins et suivre leurs progrès, leurs forces et leurs faiblesses. Formuler une déclaration sommative des objectifs atteints par l’étudiant.

• Assurer la conformité envers les types d'armes

  Utiliser différents types d’armes à feu et d’autres types d’armes et leurs munitions appropriées, dans le respect des exigences légales.

• Dispenser des premiers secours

  Intervenir en cas d’urgence médicale ou de traumatisme et prodiguer des soins au patient d’une manière conforme à la réglementation en matière de santé et de sécurité, en évaluant les questions juridiques et éthiques de la situation et en fournissant des soins appropriés préalables à l’hospitalisation.

• Appliquer une pédagogie interculturelle

  Veiller à ce que le contenu, les méthodes, le matériel et l'expérience d'apprentissage générale soient accessibles à tous les élèves et tiennent compte des attentes et des expériences des apprenants issus de milieux culturels divers. Explorer les stéréotypes individuels et sociaux et développer une pédagogie interculturelle.

• Gérer les incidents majeurs

  Prendre des mesures immédiates pour faire face aux incidents majeurs qui ont une incidence sur la sécurité et la sûreté des personnes vivant dans des lieux publics ou privés, tels que les accidents de la circulation routière.

• Recenser des menaces pour la sécurité

  Recenser les menaces pour la sécurité au cours des enquêtes, des inspections ou des rondes, et prendre les mesures nécessaires pour réduire ou neutraliser la menace.

• Donner des instructions à un public

  Donner des instructions au public dans les cas où il se comporte d’une manière non conforme aux lois et aux règlements, ou pour le guider en cas de situations anormales.

• Garantir la sécurité d’élèves

  Veiller à ce que tous les élèves placés sous la surveillance d’un instructeur ou d’un tiers soient en sécurité et bien présents. Respecter les précautions de sécurité dans l’environnement d’apprentissage.

• Assurer le bien-être d’étudiants

  Veiller à ce que les besoins des étudiants dans les établissements d’enseignement soient satisfaits et à ce que toutes les questions liées à l’apprentissage soient abordées, ainsi que les problèmes potentiels en dehors du contexte éducatif.

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB