Métier formateur en photographie / formatrice en photographie

Les formateurs en photographie/formatrices en photographie enseignent les différents styles et techniques de photographie, tels que le portrait (de groupe), la nature, les voyages, la macrophotographie, la photographie aquatique, le noir et le blanc, le panoramique, le mouvement, etc. Ils/elles enseignent des notions d’histoire de la photographie, mais adoptent principalement une approche fondée sur la pratique dans leurs cours, dans lesquels ils/elles aident les étudiants à expérimenter et à maîtriser différentes techniques de photographie et les encouragent à développer leur propre style. Les formateurs en photographie/formatrices en photographie suivent les progrès des élèves et organisent des expositions pour montrer leur travail au public.

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Types de personnalités

• Social / Artistique
• Social / Investigateur

Connaissances

• Lentilles photographiques

  Les types de lentilles utilisées à des fins photographiques, telles que les lentilles à longue focale, ayant une plus grande focale et des angles de réfraction peu profonds pour une vision grossie, et des lentilles panoramiques, ayant une longueur de focale plus courte et des angles de réfraction plus marqués pour une vision plus large.

• Techniques de traitement photographique

  Les différentes techniques de mise au point de films photographiques, telles que le procédé chromogène positif, le Kodachrome et l’autotype.

• Techniques d'éclairage

  Les caractéristiques des techniques utilisées pour créer des atmosphères et des effets sur la caméra ou sur la scène; l’équipement requis et le montage approprié.

Aptitudes

• Sélectionner les équipements photographiques

  Sélectionner des équipements photographiques et des propriétés préexistantes appropriés, et les adapter en fonction des sujets, des matériaux et des conditions.

• Enseigner en présentant des exemples personnels

  Présenter à d’autres personnes des exemples de votre expérience, de vos aptitudes et de vos compétences adaptées à un contenu d’apprentissage spécifique pour aider les élèves dans leur apprentissage.

• Aider des étudiants dans leur apprentissage

  Soutenir et encadrer les étudiants dans leur travail, offrir un soutien et des encouragements pratiques aux apprenants.

• Installer des équipements photographiques

  Choisir la meilleure position et orientation de la caméra pour saisir le décor, à l’aide d’autres équipements nécessaires.

• Gérer les relations entre élèves

  Gérer les relations entre les élèves et entre les élèves et les enseignants. Agir en tant qu’autorité équitable et créer un environnement de confiance et de stabilité.

• Observer les progrès d'élèves

  Assurer le suivi des progrès d’apprentissage des étudiants et évaluer leurs réussites et leurs besoins.

• Mettre au point un style de coaching

  Mettre au point un style pour coacher des individus ou des groupes veillant à ce que tous les participants soient à l’aise et capables d’acquérir les aptitudes et compétences apportées par le coaching de manière positive et productive.

• Faire des commentaires constructifs

  Fournir un retour d’information fondé sur des critiques et des éloges avec respect, clarté et cohérence. Mettre en lumière les réalisations ainsi que les erreurs et mettre en place des méthodes d’évaluation formative pour évaluer le travail.

• Encourager des élèves à reconnaître leurs mérites

  Encourager des élèves à apprécier leurs propres actions et mérites afin de favoriser leur épanouissement scolaire et leur confiance en eux.

• Consulter les élèves sur le contenu d’apprentissage

  Tenir compte des opinions et des préférences des élèves lors de la détermination du contenu d’apprentissage.

• Aider des étudiants à utiliser le matériel

  Fournir une assistance aux étudiants lorsqu’ils travaillent avec des équipements (techniques) utilisés dans le cadre de leçons fondées sur la pratique et résoudre les problèmes opérationnels si nécessaire.

• Appliquer des stratégies pédagogiques

  Employer diverses approches, styles d’apprentissage et canaux pour enseigner aux élèves, tels que la communication du contenu en employant des termes compréhensibles, l’organisation des points de discussion pour plus de clarté et la répétition des arguments si nécessaire. Utiliser un large éventail de matériel et de méthodes d’apprentissage adaptés au contenu de la classe, au niveau des apprenants, à leurs objectifs et à leurs priorités.

• Adapter l’enseignement aux capacités des élèves

  Identifier les difficultés d’apprentissage et les réussites des élèves. Sélectionner des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soutiennent les besoins et les objectifs de l’apprentissage individuel des élèves.

• Garantir la sécurité d’élèves

  Veiller à ce que tous les élèves placés sous la surveillance d’un instructeur ou d’un tiers soient en sécurité et bien présents. Respecter les précautions de sécurité dans l’environnement d’apprentissage.

• Gérer une classe

  Maintenir la discipline et mobiliser les étudiants lors des cours.

• évaluer des étudiants

  Évaluer les progrès d’étudiants (universitaires), leurs réalisations, leurs connaissances du cours et leurs compétences par des missions, des tests et des examens. Diagnostiquer leurs besoins et suivre leurs progrès, leurs forces et leurs faiblesses. Formuler une déclaration sommative des objectifs atteints par l’étudiant.

• Préparer le contenu d’une leçon

  Préparer le contenu à enseigner en classe suivant les objectifs du programme, par la rédaction d’exercices, la recherche d’exemples à jour, etc.

• Entretenir des équipements photographiques

  Exécuter des tâches d’entretien afin de garder des équipements photographiques en état de fonctionner.

• Sélectionner des photos

  Passer en revue des ensembles d’images et sélectionner la meilleure œuvre.

• Définir la composition d’une image

  Définir la composition d’une image, sélectionner et régler les sujets, l’équipement et l’éclairage pour obtenir les effets désirés.

Connaissances et aptitudes facultatives

Source: Sisyphus ODB