Profesión instructor de vuelo / instructora de vuelo

Los instructores de vuelo forman tanto a pilotos nuevos como experimentados que desean obtener licencias o experiencia en pilotar nuevas aeronaves y cómo utilizar correctamente una aeronave de acuerdo con la normativa. Imparten a sus estudiantes tanto la teoría como la práctica de cómo volar y mantener un avión de forma óptima, y observan y evalúan la técnica de los estudiantes. También se centran en los reglamentos relativos a los procedimientos operativos y de seguridad específicos de las distintas aeronaves (comerciales) de compañías aéreas.

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Tipos de personalidades

• Emprendedor / Convencional
• Realista / Convencional
• Realista / Investigador

Conocimientos

• Sistemas de control de vuelo de las aeronaves

  Conocer el entorno, las características y el funcionamiento de los sistemas de control de vuelo de las aeronaves. Gestionar las superficies de control de vuelo, los controles de cabina, las conexiones y los mecanismos operativos necesarios para controlar la dirección de vuelo de un avión. Operar los controles de un motor de aviación con el fin de cambiar la velocidad de la aeronave.

• Normativa común de seguridad en el ámbito de la aviación

  El conjunto de disposiciones legales y reglamentarias aplicables en el ámbito de la aviación civil a nivel regional, nacional, europeo e internacional. Comprender la normativa destinada a proteger a los ciudadanos en todo momento en la aviación civil; asegúrese de que los operadores, ciudadanos y organizaciones cumplan estas reglas.

• Procesos de evaluación

  Las diversas técnicas, teorías y herramientas de evaluación aplicables en la evaluación de estudiantes, participantes en un programa y empleados. Se utilizan diferentes estrategias de evaluación, como la evaluación inicial, formativa, sumativa y la autoevaluación, con diversos fines.

• Objetivos del plan de estudios

  Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

Capacidades

• Operar paneles de control de cabina

  Operar paneles de control en la cabina o la cubierta de vuelo en función de las necesidades del vuelo. Gestionar los sistemas electrónicos de a bordo para garantizar un vuelo sin problemas.

• Aplicar estrategias de enseñanza interculturales

  Asegurarse de que el contenido, los métodos, los materiales y la experiencia general de aprendizaje sean inclusivos para todos los estudiantes y tener en cuenta las expectativas y experiencias de los alumnos procedentes de diferentes culturas. Explorar estereotipos individuales y sociales y desarrollar estrategias de enseñanza intercultural.

• Preparar el contenido de una clase

  Elaborar el contenido que deba impartir en clase de conformidad con los objetivos del plan de estudios, mediante el redactado de ejercicios, la búsqueda de ejemplos actualizados, etc.

• Observar progresos de estudiantes

  Realizar un seguimiento de los avances del aprendizaje de los estudiantes y evalúe sus logros y necesidades.

• Impartir lecciones teóricas a pilotos

  Instruir a los futuros pilotos en temas teóricos relacionados con el vuelo, como la estructura de la aeronave, los principios de vuelo, los mandos e instrumentos de vuelo, la teoría meteorológica y el derecho aéreo.

• Aplicar estrategias de enseñanza

  Emplear varios enfoques, estilos de aprendizaje y canales para instruir a los estudiantes, como comunicar el contenido en términos que puedan comprender, organizando puntos de debate para proporcionar mayor claridad y repitiendo los argumentos cuando sea necesario. Utilizar una amplia gama de dispositivos y métodos de enseñanza apropiados para el contenido de las clases, el nivel de los alumnos, los objetivos y las prioridades.

• Prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado

  Apoyar y preparar a los estudiantes en su trabajo, proporcionando asistencia práctica y motivación.

• Formular observaciones constructivas

  Proporcionar comentarios fundamentados a través de críticas y elogios de manera respetuosa, clara y coherente. Destacar los logros y los errores y establecer métodos de evaluación formativa para evaluar el trabajo.

• Aplicar capacidades de comunicación técnica

  Explicar los detalles técnicos a los clientes no técnicos, los actores principales o cualquier otra parte interesada de forma clara y concisa.

• Utilizar distintos métodos de comunicación

  Hacer uso de varios tipos de canales de comunicación, como la comunicación verbal, escrita, digital y telefónica, con el fin de construir y compartir ideas o información.

• Evaluar al alumnado

  Evaluar el progreso (académico) del alumnado, sus logros, el conocimiento del curso y sus competencias a través de tareas, pruebas y exámenes. Diagnosticar sus necesidades y realizar un seguimiento de sus progresos, fortalezas y debilidades. Realizar una declaración recapitulativa de los objetivos alcanzados por el estudiante.

• Adaptar la enseñanza a las capacidades del alumnado

  Identificar las dificultades de aprendizaje y los éxitos de los estudiantes. Seleccionar estrategias de enseñanza y aprendizaje que apoyen las necesidades y objetivos de aprendizaje individuales de los estudiantes.

• Enseñar prácticas de vuelo

  Instrucciones a los alumnos sobre la práctica del vuelo de diferentes tipos de aviones de manera segura, impartir instrucciones sobre los instrumentos de a bordo, la documentación de embarque requerida y la lista de control para garantizar la seguridad del vuelo. Preparar el vuelo y supervisar los ejercicios.

• Controlar los avances en el campo de especialidad

  Adaptarse a las nuevas investigaciones, reglamentaciones y otros cambios importantes, relacionados con el mercado de trabajo o de otro tipo, que se produzcan en el campo de especialización.

• Garantizar la seguridad del alumnado

  Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

• Garantizar el bienestar de los estudiantes

  Asegurar que se satisfagan las necesidades de los estudiantes en las organizaciones educativas y que se aborden los problemas de aprendizaje, así como los posibles problemas fuera de un contexto educativo.

Conocimientos y capacidades optativas

Source: Sisyphus ODB