Profesión director de centro de educación especial / directora de centro de educación especial

Los directores de centros de educación especial gestionan las actividades cotidianas de un centro de educación especial. Supervisan y apoyan al personal, así como la investigación e introducen programas que proporcionan la asistencia necesaria a los estudiantes con discapacidades físicas, mentales o de aprendizaje. Pueden tomar decisiones sobre las matrículas, son responsables de cumplir las normas de los planes de estudios y se aseguran de que el centro cumple los requisitos en materia de educación establecidos por ley a escala nacional. También gestionan el presupuesto de la escuela y son responsables de maximizar la obtención de subvenciones y ayudas. También revisan y adoptan políticas de acuerdo con las investigaciones llevadas a cabo recientemente en el ámbito de la evaluación de necesidades especiales.

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Tipos de personalidades

• Emprendedor / Social
• Emprendedor / Convencional

Conocimientos

• Objetivos del plan de estudios

  Los objetivos identificados en los planes de estudios y los resultados de aprendizaje definidos.

• Análisis de las necesidades de aprendizaje

  El proceso de análisis de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de la observación y el ensayo, que puede ir seguido del diagnóstico de un trastorno del aprendizaje y de un plan de apoyo adicional.

• Atención de personas con discapacidades

  Los métodos y prácticas específicos empleados para proporcionar asistencia a personas con discapacidad física, intelectual y de aprendizaje.

• Educación especial

  Los métodos de enseñanza, el equipo y los parámetros utilizados para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales a conseguir buenos resultados en la escuela o la comunidad.

• Ley de educación

  El ámbito de la ley y la legislación que afecta a las políticas de educación y a las personas que trabajan en el sector en un contexto (inter)nacional, como profesores, estudiantes y administradores.

• Dificultades de aprendizaje

  Los trastornos de aprendizaje a los que se enfrentan algunos estudiantes en un contexto académico, especialmente las dificultades de aprendizaje específicas, tales como la dislexia, la discalculia, y los trastornos de déficit de concentración.

• Pedagogía

  La disciplina que se ocupa de la teoría y la práctica de la enseñanza, incluidos los diversos métodos de instrucción para educar a personas o grupos.

• Tipos de discapacidad

  La naturaleza y los tipos de discapacidad que afectan a los seres humanos, como las necesidades físicas, cognitivas, mentales, sensoriales, emocionales o de desarrollo, así como las necesidades específicas y las necesidades de acceso de las personas con discapacidad.

• Normas sobre los planes de estudio

  Las políticas gubernamentales relativas a los planes de estudio educativos y los planes de estudios aprobados de instituciones educativas específicas.

• Gestión de proyectos

  Comprender la gestión de proyectos y las actividades que caracterizan este ámbito. Conocer las variables que intervienen en la gestión de proyectos, como el tiempo, los recursos, los requisitos, los plazos y la respuesta a imprevistos.

Capacidades

• Gestionar recursos humanos

  Gestionar empleados y subordinados, que trabajen en equipo o individualmente, para maximizar su rendimiento y su contribución. Programar su trabajo y actividades, dé instrucciones, motive y dirija a los trabajadores para que cumplan los objetivos de la empresa. Supervisar y cuantificar la manera en que el empleado asume sus responsabilidades y la manera en que se ejecutan estas actividades. Identificar los ámbitos susceptibles de mejora y haga sugerencias para lograrlo. Dirigir un grupo de personas para ayudarles a alcanzar los objetivos y mantenga una relación de trabajo eficaz entre el personal.

• Cooperar con los profesionales de la educación

  Comunicarse con los profesores u otros profesionales del ámbito de la educación para determinar las necesidades y las áreas de mejora en los sistemas educativos y establecer una relación de colaboración.

• Utilizar sistemas administrativos

  Realizar un uso adecuado y oportuno de los sistemas ofimáticos utilizados en las instalaciones empresariales, en función del objetivo, ya sea para la recopilación de mensajes, el almacenamiento de información de los clientes o la programación de las agendas. Ello incluye la administración de sistemas como la gestión de relaciones con los clientes, la gestión de proveedores, el almacenamiento y los sistemas de correo de voz.

• Garantizar la seguridad del alumnado

  Garantizar que todos los alumnos que estén bajo la supervisión de un instructor u otra persona estén seguros y representados. Seguir las precauciones de seguridad en la situación de aprendizaje.

• Seguir los cambios en el sector de la educación

  Supervisar los cambios en las políticas educativas, las metodologías y la investigación mediante la revisión de las publicaciones pertinentes y contactar con los responsables del ámbito de la educación y las instituciones educativas.

• Presentar informes

  Mostrar resultados, estadísticas y conclusiones a un público de una manera transparente y directa.

• Desarrollar políticas de la organización

  Desarrollar y supervisar la aplicación de políticas destinadas a documentar y detallar los procedimientos para las operaciones de la organización en vista de su planificación estratégica.

• Preparar informes sobre asuntos relacionados con el trabajo

  Elaborar informes relacionados con el trabajo que respalden la gestión efectiva de las relaciones y un elevado nivel de documentación y mantenimiento de registros. Redactar y presentar resultados y conclusiones de manera clara e inteligible, de modo que resulten comprensibles para un público no especializado.

• Prestar asistencia en la organización de eventos escolares

  Prestar asistencia en la planificación y la organización de eventos escolares, como la jornada de puertas abiertas del centro, encuentros deportivos o concursos de talentos.

• Supervisar al personal docente

  Controlar y evaluar las acciones del personal docente, como los asistentes de docencia o investigación y los profesores y sus métodos. Aconsejarles e impartirles formación y asesoramiento si es necesario.

• Evaluar la viabilidad financiera

  Revisar y analizar la información financiera y los requisitos de los proyectos, tales como su evaluación presupuestaria, el volumen de negocios previsto y la evaluación del riesgo para determinar las ventajas y los costes del proyecto. Evaluar si el acuerdo o proyecto amortizará su inversión y si el beneficio potencial merece el riesgo financiero.

• Gestionar presupuestos

  Planificar, supervisar e informar sobre el presupuesto.

• Mostrar un liderazgo ejemplar en la organización

  Realizar, actuar y comportarse de una manera que inspire a los colaboradores a seguir el ejemplo dado por sus directivos.

• Solicitar financiación pública

  Recopilar información y solicitar subsidios, subvenciones y otros programas de financiación proporcionados por el Gobierno a proyectos u organizaciones a pequeña y gran escala en diversos ámbitos.

• Analizar la capacidad del personal

  Evaluar e identificar las carencias de personal en cuanto a cantidad, competencias, ingresos por rendimiento y excedentes.

• Hacer observaciones a los profesores

  Comunicarse con el profesor con el fin de ofrecerle comentarios detallados sobre su rendimiento pedagógico, la gestión de las clases y la adhesión al plan de estudios.

Conocimientos y capacidades optativas

Source: Sisyphus ODB