Beruf Erste-Hilfe-Ausbilder / Erste-Hilfe-Ausbilderin

Erste-Hilfe-Ausbilder unterrichten lebensrettende Sofortmaßnahmen wie Herz-Lungen-Reanimation, stabile Seitenlage und Versorgung von Verletzungen. Dazu verwenden sie praktische Hilfsmittel wie Versuchspuppen.

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Persönlichkeitstyp

• Sozial / Forschend

Wissen

• Erste Hilfe

  Notfallbehandlung einer kranken oder verletzten Person bei Kreislaufversagen und/oder Ateminsuffizienz, Bewusstlosigkeit, Wunden, Blutungen, Schock oder Vergiftung.

• Anatomie des Menschen

  Die dynamische Beziehung zwischen menschlicher Struktur und Funktion und dem Muskel-Skelett-System, dem Herz-Kreislauf-System, dem Atemapparat, dem Verdauungssystem, dem endokrinen System, dem Harnsystem, dem Fortpflanzungssystem, dem Integumentsystem und dem Nervensystem; normale und veränderte Anatomie und Physiologie über die gesamte Lebensspanne des Menschen.

• Gesetzgebung zu Gesundheitsschutz, Sicherheit und Hygiene

  Die in einem bestimmten Sektor geltenden Gesundheitsschutz-, Sicherheits- und Hygienenormen und -vorschriften.

• Notfälle

  Notfälle mit unterschiedlichen Krankheitsmustern und Syndromen, spezielle Notfälle und geeignete Interventionen.

• Lehrplanziele

  In Lehrplänen festgelegte Ziele und definierte Lernergebnisse.

• Reanimation

  Das Notfallverfahren für Personen ohne Puls, damit sie das Bewusstsein wiedererlangen.

• Akutversorgung

  Die Art der Versorgung, die Patienten bei einem kurzen und kritischen Krankheitsverlauf wie Trauma oder Erholung von einem chirurgischen Eingriff erhalten.

• Allgemeinmedizin

  Die Allgemeinmedizin ist ein in der EU-Richtlinie 2005/36/EG genanntes medizinisches Fachgebiet.

Fertigkeiten

• Unterrichtsinhalte vorbereiten

  Inhalte vorbereiten, die im Einklang mit den Lehrplanzielen in der Klasse unterrichtet werden, indem Übungen ausgearbeitet werden, aktuelle Beispiele untersucht werden usw.

• Unterrichtsmethoden an Zielgruppe anpassen

  Gestaltung des Unterrichts in optimaler Abstimmung der Unterrichtsinhalte auf die Lernsituation oder die Altersgruppe, z. B. auf ein formelles oder informelles Lernumfeld oder auf das Unterrichten von Fachkollegen oder Kindern.

• Kursüberblick erstellen

  Entwicklung und Erstellung eines Überblicks über den zu vermittelnden Kurs und Ermittlung eines Zeitplans für den Lehrplan im Einklang mit den Schulvorschriften und den Lehrplanzielen.

• Verfügbarkeit von Geräten sicherstellen

  Sicherstellen, dass die erforderlichen Geräte vor Beginn der Verfahren bereitgestellt werden und einsatzbereit und verfügbar sind.

• Grundlagen der Ersten Hilfe vermitteln

  Unterweisung in Theorie und Praxis der Ersten Hilfe, insbesondere bei der Notfallbehandlung von leichten Verletzungen oder Krankheiten wie Atemnot, Bewusstlosigkeit, Wunden, Blutungen, Schock oder Vergiftung.

• Erfahrungen und Kompetenzen im Unterricht demonstrieren

  Vorführen von Beispielen für die eigene Erfahrung sowie die eigenen Fähigkeiten und Kompetenzen, die für spezifische Lerninhalte geeignet sind, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen.

• Klasse managen

  Aufrechterhalten der Disziplin und Motivieren der Lernenden während des Unterrichts.

• Lehrmethoden anwenden

  Anwendung verschiedener Ansätze, Lernstile und Programme für die Unterrichtung von Schülern und Studierenden, z. B. Vermittlung von Inhalten in Worten, die sie verstehen, Aufstellung von anzusprechenden Punkten für die Schaffung von Klarheit und bei Bedarf Wiederholung von Argumenten. Nutzung eines breiten Spektrums von Lehrmitteln und -methoden entsprechend dem Unterrichtsstoff, dem Niveau der Lernenden, den Zielen und den Prioritäten.

• Studierende bewerten

  Bewerten der (akademischen) Fortschritte, Erfolge, Kursbesuche und Kompetenzen von Studierenden mithilfe von Aufgaben, Tests und Prüfungen. Ermitteln ihrer Bedürfnisse und Verfolgen ihrer Fortschritte, Stärken und Schwächen. Formulieren einer zusammenfassenden Erklärung bezüglich der vom Studierenden erreichten Ziele.

• Fortschritte von Schülern/Schülerinnen verfolgen

  Weiterverfolgung der Lernfortschritte von Schülern und Bewertung ihrer Erfolge und Bedürfnisse.

• Rat zu Sicherheitsfragen erteilen

  Aufklären von Personen im Hinblick auf Sicherheitsmaßnahmen für eine bestimmte Tätigkeit oder einen bestimmten Ort.

• Schüler/Schülerinnen bei der Verwendung von Geräten unterstützen

  Unterstützen von Schülern bei der Arbeit mit (technischen) Geräten, die im praxisbezogenen Unterricht eingesetzt werden, und bei Bedarf Beheben von Betriebsstörungen.

• Kursunterlagen zusammenstellen

  Erstellung, Auswahl oder Empfehlung eines Lehrplans mit Lernmaterial für die Kursteilnehmer.

• Sicherheit von Schülern/Schülerinnen gewährleisten

  Sicherstellen, dass alle Schüler/Schülerinnen, die unter die Aufsicht einer Lehrerkraft oder einer anderen Person fallen, sicher und nachgewiesen sind. Sicherheitsmaßnahmen in der Lernumgebung befolgen.

• Konstruktives Feedback geben

  Erteilen von konstruktivem Feedback auf respektvolle, klare und kohärente Art und Weise sowohl durch Kritik als auch durch Lob. Hervorheben der Erfolge und Fehler und Einführen von Methoden zur formativen Beurteilung bei der Arbeitsbewertung.

Mögliche Kenntnisse und Fähigkeiten

Source: Sisyphus ODB